思想政治课教学中学习兴趣激发

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1、目录浅论中学思想政治教学存在的问题及如何提高教学1巴东县金果坪乡段德昌中学：陈祥杰1关键词：思想政治课教学问题现状学习兴趣激发1一、教育环境面临着复杂社会环境的挑战1二、教育制度不健全，人文关怀不够21.教育目标定位和内容编排不合理22.教育方式缺乏互动性和评价方法片面性2三、中学生思想政治教育过程存在的问题21.学校的重视不够22.教师认识上的误差和学生的逆反心理3四、教学中怎样激发学生的兴趣和提高教学31、落实好实践活动内容激发兴趣32、多利用远程教育资源辅助教学33、教学过程中创设情景，突出学生的主体地位34、在实践中不断探索思想政治教学方法

2、4五、良好的师生关系，能促使学生身心健康发展4六、结束语4七、致谢词4参考文献:51．思想政治课教学《思想政治课教学》杂志社出版2004年第8-11期52．中学政治教学参考陕西师范大学出版社出版2004年第3期56——浅论中学思想政治教学存在的问题及如何提高教学巴东县金果坪乡段德昌中学：陈祥杰摘要：本文就我校思想政治课教育所面临的问题及现状做具体的阐述，根据问题和现状进行研究，如何激发学生的学习兴趣和提高教师的教育教学水平，不断创新教学方法；建立良好的师生关系作了具体的论述。关键词：思想政治课教学问题现状学习兴趣激发　　当今是人才竞争的时代，培育人

3、才在教育。在改革开放和社会主义现代化建设的进程中，党和国家提出并始终坚持科教兴国和人才强国两大战略，坚持把教育摆在优先发展的战略地位。中学生是国家的未来、民族的希望，对他们的教育尤其是思想政治教育也因此显得十分重要。随着思想政治教育理论不断发展与深化，我国在不断培育一批批高素质的思想政治教育队伍，中学生的思想政治教育工作也进入了一个前所未有的改革和发展时期。我校在认真贯彻党的教育方针，深化思想政治教育的理论研究，但缺乏专业思想政治教育的教师队伍。国家在重视思想政治教育的同时，我们也发现当前中学生思想政治教育面临着转型期社会环境的不利影响、思想政治教

4、育制度不健全、教科书的版本在不断的更换、教育过程偏误、很多学生对思想政治课不感兴趣，认为它太枯燥，不喜欢死记硬背的概念条条，也不喜欢生硬呆板的说教，尤其不知道学习思想政治在现实中有什么作用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。那么，教师如何上好思想政治课，激发学生兴趣是当今教学中的一大挑战，结合问题和现状，我将从以下几个方面论述：一、教育环境面临着复杂社会环境的挑战社会环境的变化在为中学思想政治教育创造良好社会条件与环境的同时，也因为社会变革涉及范围和程度的广泛性、深刻性和复杂性，将不可避免地对中学思想政治教育带

5、来一定的困难。社会价值观的多元化冲击着社会主义的主导价值观，随着全球化和信息化的影响以及改革开放的深入推进，我们的社会尚具有不成熟性、不定型性。经济政治的转型也促进着社会文化的转型，社会存在多变性的特点，与之相联系的社会的主体思想观念和价值取向也出现了多元化的特点,消极的社会现象与思想影响着青少年学生的思想;由于市场经济的不成熟，造成经济、政治、文化、生活等各个领域的特殊情况都衍生了各种社会腐败和消极现象。这些社会消极现象和极端的个人主义、拜金主义价值观极容易导致青少年产生拜金主义和个人主义的倾向，使他们的人生观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现

6、了“功利化”、“多元化”的倾向。所有这些都在侵蚀着尚未成熟的青年中学生的思想，复杂的社会环境6——对其人生价值观产生了严重的不良影响，这可能也是困扰多年来思想政治教育的实效性不高问题的症结所在。二、教育制度不健全，人文关怀不够中学生思想政治教育应当以人为本、疏导思想、转变观念、塑造灵魂为目的，以尊重、关心、激励、完善、发展人为宗旨；从这个意义上来说，中学思想政治教育本质上就是一种人文关怀，蕴涵着深刻的人文精神。但由于教育制度的不健全，长期的中学思想政治教育过于强调社会和集体本位，忽视了对中学生个人思想动机的尊重和精神需求的满足，从而忽略人文关怀。1

7、.教育目标定位和内容编排不合理当前我国中学生思想政治教育目标往往忽视个性差异，企图用统一的模式去塑造所有的学生，对于中学生说来，一些政治术语和德育要求过于高深和抽象，他们根本无法理解，更别说内化为其自身的道德素养和行为动机了；为应付检查和考试，他们甚至养成了说空话、假话的习惯。对于教育者来说，由于自身认识不够和思想上并不认同，虽然口头上一直强调思想政治教育处于中学教育的首要地位，但实际上却将其置于首而不要的境地；在具体的教育实践中，他们往往将思想政治教育的目标定位于取得思想政治课的高分，追求升学率和分数至上，这使得中学生思想政治教育失去了其本来存在

8、的意义，而沦为可有可无的陪衬。当前的中学生思想政治教育的内容具有高度的抽象性和相对滞后性。首先，中学思想政治教育的基本内容