水粉静物单个物体陶罐的写生

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1、《水粉静物单个物体陶罐的写生》教学设计一、教案背景：色彩，在我们生活的方方面面都能够感觉得到它的存在。开设色彩课的目的是：了解、学习色彩的基本知识，逐步掌握色彩的变化规律，运用色彩造型的基本方法，达到较为完美地表现对象这一要求。色彩课教学形式一般围绕两大内容展开：一是感觉和认知色彩——整体观察自然色彩的现象，借助色彩学知识，认识自然色彩变化规律，培养敏锐的色彩感觉。同时，从视觉印象——感情表现——形式结构这三方面了解色彩美学，提高色彩的修养，提升色彩的艺术品味。二是表达与表现色彩——从直觉表达自然色彩效果，把握写生的基本技艺起步（熟悉颜料、材质、工具性能，掌

2、握作画步骤与基本方法等），逐步尝试和吸收多种表现技法，探讨画面的构成形式、色彩构成、材质构成等，适时导入表现色彩的实验和设计色彩的应用。所以色彩与素描是美术考生必须学习、研究和应予掌握的专业艺术语言，也是必修课之一。作为水粉色彩训练，水粉写生是学习色彩的必修基础课程，而水粉静物写生则是水粉写生的基础。二、教材分析：开原市特殊教育学校高年级美术一直使用的是本校的美术校本教材，六年级的学生对水粉画只有简单的了解，对水粉理论知识理解的较为困难，还没有熟练的掌握水粉画的特点及其作画方法。教材的这部分运用浅显易懂的知识点将水粉基础知识交代清楚。三、教学目标：1、知识与

3、能力目标：认识色彩规律，培养学生正确的色彩观察方法和学生的色彩表现能力，让学生掌握一定的色彩理论知识和色彩变化规律。从而能较好的掌握水粉工具与颜料的性能，理解的掌握水粉画的方法与步骤。学生熟练的掌握固有色、光源色、环境色之间的关系，并能运用这三种颜色表现陶罐的色彩关系。2、过程与方法目标：学生能基本完成水粉画作画步骤的第二步（作画步骤：一、构图起稿二、铺大色彩关系三、深入刻画、四、调整统一）。3、情感态度与价值观：培养学生学习美术的兴趣，增强其学习美术的自信心，相信自己的能力肯定自己，提高学生的审美能力，将学到的美术知识运用到实践中。四、教学重点：学生熟练的

4、掌握固有色、光源色、环境色之间的关系，并能运用其表现陶罐的色彩关系。五、教学难点：对色彩变化规律的观察分析与表现。六、教学准备：教师准备：在教学中根据需要准备好静物、范画、教学课件。学生准备：水粉绘画工具。七、教学要求：在教学中遵循深入浅出循序渐进的原则、因材施教的原则；启发学生艺术感的同时注重学生的个性特点。八、教学方法：本课主要以理论讲解和课堂写生为主，结合理论知识的讲解，采用直观的教学手段（课件、教师现场作教学范画和改画）进行教学。九、教学过程：（一）导入：通过课件展示水粉画的图片。导言：今天老师给你们带来了几张优秀的水粉作品，下面我们一起来欣赏一下。

5、（出示幻灯片）你们觉得这些水粉作品画的怎么样？（好）好在哪？板书：……齐读课题。（二）讲授新课1、交代学习任务那怎样才能画出色彩丰富的水粉作品呢？让我们在今天的课堂中去找寻答案。板书：水粉静物单个物体陶罐的写生——利用固有色、光源色、环境色表现陶罐。齐读课题。2、结合内容介绍水粉画的有关知识并加以讲解今天我们就来学习利用固有色、光源色、环境色来表现色彩关系。（出示静物陶罐）谁来说说什么叫固有色？那陶罐的固有色是什么颜色？谁来说说什么叫光源色？那这组静物的光源色是什么颜色？谁来说说什么叫环境色？那相对于陶罐它的环境色是什么颜色？现在我们一起来探讨怎么运用固有色

6、、光源色、环境色来表现物体的暗面、灰面与亮面。（出示幻灯片，分析讲解）由此我们总结出，板书：暗面：固有色+环境色灰面：固有色亮面：固有色+光源色，有了这个公式我们也会画出色彩丰富的水粉作品来。3、教师现场作教学范画。（三）、课堂练习课堂练习：摆好静物，指导学生作画。基本要求：运用固有色、光源色、环境色的公式完成作画步骤的第二步铺大色彩关系。要求徐宁、王蕾、刘思佳三名同学能画出陶罐的固有色即可。要求其他同学能利用固有色、光源色、环境色来表现陶罐的色彩关系。（四）、作业展评：采用学生自评、互评、老师评价的方式。（五）、总结：今天你有什么收获？学到了哪些知识？（六

7、）、布置作业：（1）结合本课所讲完成这组水粉画（2）以班级为单位选出两幅优秀的水粉作品交给本班班主任。（3）课下探索讨论怎么运用固有色、光源色、环境色来表现物体的高光、反光与投影。十、板书设计：水粉静物单个物体陶罐的写生——利用固有色、光源色、环境色表现陶罐。暗面：固有色+环境色灰面：固有色亮面：固有色+光源色《水粉静物单个物体陶罐的写生》教学反思《水粉静物单个物体陶罐的写生》这节课，总体来说我比较满意，较我以往的课有了很大的进步，学生也达到了制定的教学目标。下面我主要从这节课的以下方面反思回顾：一、好的方面1、本节课是一节比较真实的高年级美术色彩课，平时的

8、课我也是按照这样的教学流程设计的。2、教学目标达成情