人教版_二年级上册品德与生活_集体备课_教案

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1、课题：我升入了二年级﹙第1课时﹚时间20年月日第周星期第节教学目标1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。3、能够爱惜书本和文具。重难点及解决策略1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。2、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。3、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。教学设计教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品--

2、-评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。教学过程：一、导入：　　教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。　　1、交流自己最高兴的事。　　2、交流暑假中的作品。三、我们快乐的暑假生活　　1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”　　2、指名讲讲作品中的故事。

3、四、美好的小心愿　　1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。　　（板书:我升入了二年级）　　2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。　　3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。五、成长包伴我成长　　教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画

4、，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。教学随笔教学反思课题：我升入了二年级﹙第2课时﹚时间20年月日第周星期第节教学1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。目标3、能够爱惜书本和文具。重难点及解决策略1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。2、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。3、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳

5、动成果。教学设计一、导入：　　1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演示。　　2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。　　3、活动一：新书真好我们爱　　（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。　　（2）指名说一说二、书本文具对我说：　　1、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。　　2、假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。　　3、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书

6、的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。　　（1）教师演示包书皮的过程。　　（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。　　（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。三、我的好经验　　1、进行课件演示：书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出主意？　　2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。四、书籍需要我们的爱护，你们知道吗？　　1、伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（放录音）　　2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？3、小结：书本、文具是我们的朋

7、友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。教学随笔教学反思课题：我们班里故事多﹙第1课时﹚时间20年月日第周星期第节教学目标1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。重难点及解决策略1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看

8、法的能力。教学设计一、引入：　　我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。二、新授：　　1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。　　（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连