小学英语词汇教学初探给范老师看的

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1、小学英语词汇教学法初探冯玲（渭南师范学院教育科学系07级教育学一班）【内容摘要】如今，随着全球经济化趋势，我国已经成为说英语人口最多家，中国的英语课程从小学三年级就开始开设，有的幼儿园就已经开始学习英语可见英语的重要性，而英语教学中词汇教学是的主要内容，是必不可少的一个重要环节，如果词汇掌握得不好，要熟练应用英语是不可能的。但英语词汇教并不是简单地要求学生死记硬背。这就要求教师要利用灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性，让词汇教学与娱乐融为一体，让词汇教学过程充满生机与活力。教师应如何在

2、有限的课堂时间内让学生高效率，且始终有兴趣学习不觉枯燥呢？这是值得教师反思的问题。[关键字]小学英语词汇教学一、英语词汇学习的现状中国目前在世界上处于举足轻重的地位，是一个大国，也在逐渐变强，中国的教育也越来越受重视，人们的观念改变了，中国现在也是说英语人数最多的国家，大城市甚至很多小城市从幼儿园就开始学习英语，甚至有一些早教中心，从1岁开始就和妈妈爸爸去培养英语语感，暂且不论这样做到底有没有意义，但可以从中看出中国的爸爸妈妈们对孩子的期望很大，对英语相当重视，不光是学校里开设了英语课程，很多家

3、长还为孩子在外边的培训班报了英语，为了加强孩子的英语口语，请外教，上英语角，你问3、4岁的小孩儿苹果、梨等简单的单词根本就难不倒他。家长的出发点是好的，希望孩子学一些单词，和简单的句子，以及简单的自我介绍，希望自己的小孩能够用英语进行简短的对话但并非每个家长都能把握的很好，他们有的也不清楚孩子是否真正应该学习英语。而我们做老师的也会因此需要面临更多的难题，因为小孩子有的是家长让他学英语，而不是他自己愿意学，这个时候，我们做老师的就不能像对待喜爱英语并且接受能力快的孩子那样，可以轻松，并且不费什么

4、大力气，因为孩子很容易配合，积极性相当的高，而对于目前几乎所有小孩子都学英语这样一个现状，并且许多小学生升初中还要进行英语考试，不学好英语会影响以后的发展，作为英语老师就应该努力提升自己的教学水平，抓住孩子的特性，运用多种多样的教学方式来吸引孩子，让孩子对英语有兴趣，甚至是那些不喜欢英语的孩子也逐渐对英语感兴趣。我相信任何一门语言都有它独特的魅力，我们只要掌握小孩子的心理需要，以及成长和学习的特点，再结合孩子自身的素质、兴趣爱好、家庭环境等，努力为孩子创造轻松的学习环境，让他们融入，经过长时间的

5、积累孩子的英语水平会提高的。二、英语词汇学习的意义学生是否能掌握一定数量的词汇，对小学英语教学来说很重要。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。就像我们很多人都知道韩语的我爱你怎么说，知道大叔怎么说一样对于刚刚接触英语的学习者来说，词汇量远比结构准确性重要。研究听力教学的学者们都知道，作为英语知识基础的词汇在听力培养中的重要性。他们认为，词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。可以

6、毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。正如学中文也必须先掌握一定词汇量的道理是一样的。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们本身注意力就容易涣散，对枯燥乏味的教学内容，更是集中注意力，容易厌烦。影响教学效果。本文将从以下几个方面讨论如何提高小学英词汇教学的有效性。孩子是未来的花朵，是希望，培养孩子是一项具有使命感的事，在如今快速发展的社会中，语言的学习与运用显得如此重要，不得不提的就是现在在中国兴起的英语学习热潮，大家都很

7、关注英语的学习，不光是城市，农村的孩子也注重英语的学习，不同的是农村的条件毕竟不是很好，师资力量不足，主要针对的是应试教育，大城市的学生口语要好一些，因此我希望不管农村和城市的小孩子都能够快乐的学习英语，而要学好英语，词汇是关键。如果没有足够数量的词汇积累，掌握英语语言知识，培养英语语言能力就无从下手。然而，小学生学单词，学得快，忘得也快，这是普遍现象。另外，总有少数学生不注意记单词，学习松懈。这样也大大影响了学生对英语学习的兴趣。再者，由于我们的学生活动区域局限性，农村课程资源的缺乏，家长重视

8、程度不够等问题，大部分学生都习惯于在课堂被动地接受知识。如果英语老师不能细心辅导，严格要求的话，就会导致那些学生到一定阶段后读英语就如同看“天书”的严重后果。并且，现在很多培训学校不规范，以营利为主，忽视了孩子的学习特点及兴趣，有的在开始阶段只教语音，然后猛然加入很多单词，孩子根本就收不了，并且教学方法过于单一枯燥，孩子逐渐没有了学习英语的兴趣和信心。因此英语教师要运用多种方法，狠抓词汇教学。要提高教学效果，在词汇教学中，我们应该根据教材中词汇反映的不同内容，根据学生的年龄特点精心组织教学，使学