《小石潭记》（教师）

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1、扬中市第一中学八年级语文教案（教师）课题：小石潭记（2013.11.12）主备人：蒋云英课型：新授课审核人：审批人教案部分活动和思路【学习目标】1.能正确朗读课文，能借助工具书，疏通文意，掌握重点词语的意思。2.学习对景物细致入微地观察并抓住特点写景的方法。3.品味优美意境，提高审美情趣，感受祖国河山的美。【重点难点】1．疏通文意、积累文言实词和常用的文言虚词。2．理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境，理解含蓄的感情。【学法指导】朗读体会积累【学时安排】] 二课时【学习过程】第一课时一、预习导学：1.给加点字注音或写出下列汉字。huáng（  ）竹   清liè（   ）

2、 yǐ（    ）然 chù()尔远逝 悄chuàng（   ）xī（ ）忽   寂liáo（  ）幽suì（）为坻（）  为屿（）俶()尔犬牙差（）互  2．借助工具书，结合语境，尝试解释词语。从小丘西行百二十步。（）心乐之。（）下见小潭（）全石以为底（）卷石底以出（）潭中鱼可百许头（）（）皆若空游无所依。（）日光下彻，影布石上（）（）佁然不动（）俶尔远逝（）似与游者相乐（）3．填空①本文选自《________》。作者______，字______，_____朝著名____________。②作者被贬为____________司马时，写下了有连续性的山水游记，合称___

3、______。4.翻译下列句子。①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。②伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清澈。③全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了坻.屿.堪.岩等各种不同的形状。④青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。⑤潭中鱼可百许头，皆

4、若空游无所依。潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依托似的。⑥日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。太阳光直照水底，（鱼儿的）影子倒映在石头上，鱼儿呆呆地一动不动；忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游人互相逗乐。5.我的疑问。二、课堂助学：（一）导入：（二）检查预习，掌握本课的字词句译。（三）整体感知，理解文意。5千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。扬中市第一中学八年级语文教案（教师）1.《小石潭记》中描绘了哪些景色：   2.本文的写作思路：发现小石潭、、、潭边的氛围。3.合作讨论：（1）点明小石潭方位的句子是

5、____________；点明发现小石潭的句子是____________，____________；点明寻到小石潭的句子是____________，____________。点明小石潭中水的特征的词语是____________。（2）小石潭的全貌是怎样的？（3）文中用_______写溪流的形状；用______写溪水的情态；用________写岸势。（4）文中高度概括小石潭这周围环境的句子是：4.释难解疑5.小结：课文是按游览的顺序来写的，条理清楚，其中第二段写景采用了侧面描写、动静结合、虚实结合、情景交融等写作手法。三、课堂巩固：1.解释一词多义：(1)环如鸣佩环（）四

6、面竹树环合（）(2)清水尤清洌（）以其境过清（）(3)可潭中鱼可百许头（）明灭可见（）不可久居（）2.初读课文，理解内容。（用原文回答）①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应。　　　　②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是___ ______。③文中描写游鱼静态的句子是：______ ___ ____ _ ___。④文中描写游鱼动态的句子是：________ _________   __   __ ___。⑤文中表现小石潭的石头千奇百怪的句子是：                                。（6）描写潭上景物的句子是哪些？       

7、                            3．用“/”标出下面句子的朗读节奏。潭中鱼可百许头。4.下列是对本文的分析，其中不准确的一项是(       )A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C、 文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D、  本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。四、作业布置：1.结合语境，解释词语：　　　⑴　从小丘西行百二十步。　　　　（西：________