学生行为习惯养成的教育课题方案

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1、《学生行为习惯养成的教育》课题方案课题编号：HKX125004课题负责人：海口市琼山第四小学吴小红一、问题的提出（一）、课题提出的由来1、加强未成年道德教育的需要养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：未成年人思想道德建设的主要任务之一，就是“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。”2、道德行为教育是学校的必需首先，对于养成教育是新时期学校德育工作的重中之重。中小学德育主要是对受教育者进

2、行基础道德和文明行为的培养与训练，使之养成良好行为习惯的养成性教育。因此，中小学德育的重点是养成教育。正如《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更多的是养成教育。”其次，针对本校提出的“文明伴我行”道德教育，在这个道德教育的时期下，道德行为教育成为身为班主任的我是必需培养学生道德行为的一种渠道。第三，现在的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，导致其依赖强，独立性差；被动性强，主动性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年来学校的德育工作显得过于简单化，

3、教育的内容空、方法旧、灌输说教多、实践活动少，注重提高少年儿童道德认知，忽略了学生的道德情感、意志和毅力的培养。3、学生一生发展的必备养成教育是关系学生一生的教育，是学校教育的重要内容，是学生全面发展的基础工程。美国著名心理学家威廉•詹姆士说过一段非常精彩的话：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”可见行为习惯与人的性格命运的密切联系。从某种意义上来说，习惯可以影响甚至决定人的一生我国伟大的教育家孔子曾说：“少小若天性，习惯成自然。”说的就是小的时候养成的习惯会

4、和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯决定了一个人的性格。由此可见，从小养成的良好习惯对人一生有多么深刻的影响。这种影响将伴随孩子们的一生，无论学习还是生活，做人或者处世。它以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的每一个细节，并且主宰你的人生，因此一个人好习惯将是终身享用不尽的财富。（二）、养成教育的关键期首先，在前人的大量研究和实践证明：小学阶段是形成良好道德行为习惯的关键时期。所谓教育的“关键期”，也叫关键年龄、最佳年龄、临界期、敏感期，是指人生学习的最佳时期。如果在这个时期对孩子实施某种教育，可以收到事半功倍的效果。而一

5、旦错过了这个时期，再进行这种教育，效果就明显差多了。有时不只是事半功倍的问题，甚至是终身难以弥补。其次，也强调小学阶段养成教育的重要性，是把这个时期内的教育效果同人生其它发展阶段的教育效果比较而言。事实上，一切良好的道德品质和行为习惯的养成，不可能全部在中小学阶段完成，还需要在进入社会后，在工作实践中继续不断地进行。因此，我们在养成教育上既要重视小学阶段，又要承认它是一种终身教育。二、课题界定及理论依据（一）课题的界定1、关于养成教育的内涵与外延首先，养成教育的内涵就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合

6、多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。其次，养成教育的外延既包括正确行为的指导也包括良好行为习惯的训练，既包括行为习惯的培养也包括语言习惯、思维习惯的培养。因此养成教育的内容是十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等。2、关于习惯的概念“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是一般的行为，而是一种定型性的行为。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出

7、现而有规律的刺激下形成的，并且在大脑中建立了稳固的神经联系，只要再接触相同的刺激，就会自然地出现相同的反映，所以说它是条件反射长期积累、反复强化的产物。从心理机制上看，它是一种需要，一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，如果不这样做，就会感到很别扭。这就是我们平常说的“习惯成自然”，是一种省时、省力的自然动作。（二）理论依据乌申斯基曾经说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言就道出了有个良好的道德行为习惯的养成对于一个人的成长及其以后成为成功人士极为重要

8、。而习惯的养成虽不是教育中的全部，但也是教育中最“实”的基础部分和教育中“质”的指标。在《中国教育改革和发展纲要》中又指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育”。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培