认识时间教学设计方案廖文胜

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1、《认识时间》教学设计方案江西赣州龙南县龙师附小廖文胜邮编：341700教案背景：教学内容是在一年级上册钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材分析：1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第81页例1、第82“做一做”，练习十五第一题。2、本教学内容主要是认识几时几分，有两个层次编排：一是用5分5分数的方法读取时间。并通过实际操作，知道1时=60分，二是再用1分1分数的方法读取时间。教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排，符合儿童的认知规律。设计

2、理念：1、注意以学生已有的经验为基础，为学生提供熟悉的具体情境，以帮助学生更好的理解数学知识。2、本着“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一理念，给学生提供参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多机会去观察探索、实践操作，从而更好理解数学的基本知识，掌握数学方法。教学目标：1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，建立时间观念。72、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3、教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯、生活习惯。教学重点：使学生会读、

3、写几时几分，知道1小时=60分。教学难点：知道时针走一大格是一时、分针表一大格是5分，理解时和分的关系。教具准备：多媒体课件，实物钟，学生的学具钟表。教学方法、教学思路：1、猜谜语、复习导入通过猜谜，激发学生学习的兴趣，复习旧知为教学新知做铺垫。2、通过自主合作学习、探索新知。借助多媒体课件，通过学习观察，动手操作，合作交流，教师的引导、点拨，会读、写几时几分，知道时分关系。3、巩固练习通过游戏的和结合生活中熟悉事例进行练习，让学生学得轻松，从练习中得到乐趣。4、课堂总结教育学生要珍惜时间教学过程：一、激趣导入1、游戏：“报数”，5

4、个5个地数，从5数到60，指定一大组开火车。2、猜谜语：我有一个老朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。7它是谁？它能帮助我们认识时间，在它的身上仍有许多秘密等我们去发现，今天我们继续学习，认识时间（板书）。二、探索新知（一）复习铺垫1、师：上学期，我们就和钟交了朋友，看谁最了解它，谁来说说，你知道钟面上有些什么？生：有时针、分针、有12个数字，还有12个大格子。2、师：小朋友，再仔细观察，你有没有新的发现，每一大格里有几个小格。生观察后回答：每个大格里有5个小格（多媒体动态演示）（二）认识60个小格1、师：从12至

5、1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？从12到3呢？同桌之间数一数，再交流，指名生回答。生：从12到2有10个小格，从12到3有15个小格。2、师：你知道每个数对应小格的数吗？打开课本，交流讨论，然后在括号里填出相应的数。3、师：想一想，怎样数更快呢？生：5个5个地数4、多媒件演示答案，一共有60个小格。（三）认识时多媒体演示：闪动时针，并且时针从12走到1，时钟走1大格经过的时间是1时。7观察后，让生回答。板书：时针一大格1小时师：时针从1到2是1小时，从3走到几是1小时（生答）你还能说说，时针从几走到几也是

6、1小时？（生答）师小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。（四）认识分1、多媒体出示钟面12时师：认识这个时间吗？（生答）2、多媒体演示分针走一小格师：谁知道分针走1小格是几分？生：1分钟（师板书：分针走小一格是1分）3、师：分针指着刻度1是几分？为什么？（多媒体演示从12到1）生：12到1是1个大格，1大格有5个小格，所以是5分。4、师：分钟走一大格是5分钟？走2大格呢？走3大格呢？你有什么发现？可以怎样数？小组合作讨论指名回答。生：有规律，走每大格都是5分（师板书：分钟走一大格是5分）可以5分5分地数，走2大格是10分…

7、…5、现在请同学以小组为单位、数一数、算一算分针从数字12走到每个数字各是几分。小组交流后，汇报是几分（多媒体演示10、15、20等）6、师：分钟走到12是多少分？（60分），也就是分针走一圈是多少分钟？板书：分针走一圈（60小格）是60分7（五）认识时和分的关系师：小朋友，分针和时针它们之间还藏着一些小秘密，谁观察得仔细相信谁就能发现。（多媒体动态演示）师：小朋友，刚才分针走了一圈，时针有什么变化呢？生：时针走了一个大格，分钟走了一圈。师：分针走一圈是多少？（60分）时针走一大格是几时？（1小时）教师引导归纳（板书：1时=60分）

8、，时针和分针都是朝同一个方向走的，称顺时针方向。让生在学具钟表上拨一拨。三、创设情境、认识时间认识时分1、（多媒体出示例1的第二个钟面：9时5分）师：这个时间是文文在校上课的时间，谁认识？生：9时5分师：你是怎样认识生：时针指在9和1