第六单元 年月日

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1、第六单元年月日主备人:杨冬梅单元教材分析教学目标1、学生认识时间单位年、月、日、了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面最基本知识。2、学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。3、学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。内容安排及其特点1、教学内容和作用与“时、分、秒”不同，“年、月、日”这三个时间单位与自然界的关系十分密切，可以说是一套自然单位。本单元整十在学生掌握了有关“时分秒”知识的基础上，了解年、月、

2、日和平年、闰年的含义以及相互关系。教材还介绍了拳头点数法和记忆大月的歌诀，目的是想用生动有趣的方式帮助学生记忆月和日的相关知识。2、教材编排特点（1）精心选取和学生生活练习密切的素材年、月、日这些时间单位与学生的生活息息相关。例如，生日是几月几日，儿童节是几月几日，暑假是几月份，过了12月又将开始新的一年等。正是在日常生活中，孩子们一点一滴地积累对年、月、日的初步印象，一些特殊的月份、日子更是在孩子们心重几点了特殊的情感。为此，教材十分关注学生的生活经验和情感体验，有意识的选取与学生生活联系密切的素材，引导学生主

3、动的观察、探究、发现其中的知识。（2）为学生穿射自主构建知识的活动和思考空间年、月、日鸽子的特点和相互之间的关系较为复杂，学生虽然在十几生活中有过一些感受和初步的经验，但是缺乏清晰的全面的认识。因此，为了使学生更好地了解年月日之间的关系，教材在编排时，注意为学生大件自主学习、主动构建知识的平台。（3）借助几何直观，帮助学生理解抽象的概念24时计时法比较抽象，教材借助多种直观方法帮助学生理解。在原教材的基础上增加了“时间轴”，将一日经过的时间展开，在时间轴上对比给出了一日内12时计时法和24时计时法所表示的整点的时

4、间。将抽象的、不断流逝的时间与直观的数轴建立起练习，将“时刻”与数轴上的点建立练习，借助几何直观进一步帮助学生裂解抽象的24时计时法。建议6课时教学第一课时年月日的初步认识教学内容：数学书77~78页教学目标：1、学生认识时间单位年、月、日、了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面最基本知识。2、学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点：学生能区分大月和小月教学过程：一、引课师：老师今天带来了一段小视频，我们一起先来看一看吧。（活动：播放视频）师：你们知

5、道刚刚这激动人心的一幕发生在什么时候吗？生：1949年10月1日。师：你看的可真仔细呀。师：对，这就是中华人民共和国成立的日子，所以我们也把每年的10月1日作为我们国家的国庆节。师：老师这里准备了一张年历卡，我们一起把刚刚这个有纪念意义的日子在年历上圈出来吧。呈现了一张完整的年历，便于学生从整体上了解和把握年、月、日的含义及其关系。例如“一年有12个月”“每月的天数差不多”。（旁白：边圈边问：国庆节是每年的（10月1日）？老师找一找，十月，一日。好。）师：那除了每年的10月1日是国庆节外，你们还知道哪些有纪念意义

6、的日子呢？师：谁来举手说一说。在让学生描述年历上的特别日子时，除了会说到“几月几日”外，还会说到每年的这一天都是这个节日，初步体会“年月日”的周期性。（活动：学生说，老师听，并及时反馈与评价。并在黑板上的年历上圈一圈。请两到三名同学说一说即可）预设：生：六一儿童节师：你说的“六一”指的是几月几日？师：同学们，.你们的知识可真丰富呀！知道这么多的节日。老师看到还有很多人举着小手想说一说，没关系，先把手放下来，我们课后再继续交流吧。师：我们的年历上除了这些有纪念意义的日子外，还有很多的知识呢。这节课我们就一起来学习有

7、关年、月、日的知识吧。（板书：年月日）二、新课师：老师想问问你们，你们都知道哪些关于年、月、日的知识呢？对年、月、日的知识学生不是一张白纸，他们在生活中已经有一些初步体验。通过提问，充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验，为探究新知作好准备。同时，使学生对年、月、日的总体感知更加清晰，激发起学生的兴趣。生：学生在这里畅所欲言，尽力表达。（老师及时表扬，不再重复学生的回答。）预设：学生如果接着去说有意义的日子，老师要注意及时表扬，并顺着学生的思路去说。你的生日在七月，他的生日在八月，说明一年有不同的月份。那一年

8、有几个月？一年有12个月。有31天的月份是：1、3、5、7、8、10、12月。有30天的月份是：4、6、9、11月。2月有时候是28天，有时候是29天。平年、闰年。一年有365天。师：刚才同学们说了这么多有关年月日的知识，你们可真了不起呀。那到底是不是这样呢？我们一起来验证一下吧。师：老师也为大家准备了不同年份的年历卡，现在请你对照你手中的年历卡，把每月的天数记录在这个表