新建高效课堂论文档

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1、小学语文高效课堂中的探索李海霞高效课堂教学是指课堂教学的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲，是指在班级授课中实现新课程三维目标的最优化。而40分钟课堂教学效果的最优、教学效益的最好、教学效率的最高是每位教师努力追求的目标。     而反观我们的教学，在新课改已经开展多年的今天，虽然语文教学改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但在我们平时的教学中还存在着教师“低效”的工作。由于课程设置的正规化，一个星期8－9节语文课，一节课40分钟，对于以前靠多上课，多辅导来取得成绩的一部分老师来说，要完成

2、全部语文教学任务是很难的。他们感到无所适从，从而总是千方百计地想要占用学生的活动时间，甚至业余时间，他们不舍得让学生下课，不舍得那课间的十分钟，总是晚下课早上课，而一心想让学生多掌握一点知识，多提高一点成绩，可结果呢？不但违反了素质教育的目的，更是让学生对学习产生了厌倦。也许，我们真的需要静下心来考虑一下什么是教学的有效性？我们又该如何使我们的教学更有实效，从而达到高效呢？根据我们学校实施高效教学的一些措施，结合我个人在教学中的一些感悟，谈一谈自己在这方面的一些做法及想法：  一、认认真真备好课 

3、    备好课是提高课堂教学效率的前提，这是每一位教师都熟知的。而怎样的备课才是最有效的呢？我们学校实施的二次备课就较好地解决了这一问题。所谓二次备课是指初备、课后反思再备．初备是指个人在上课的前一周钻研教材，制定好教学计划，定好教学目标、教学重难点、教学进度。提前备一个单元，先自己通读教材，也就是指教师根据各班学生实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节。通过二次备课以后，教师根据上课的内容的亮点和不足进行反思补充，有效地避免了下次的“低效”，为高效教学作好了铺垫。俗话说：“凡事预则立，不预则废

4、。”教师只有在课前亲密与文本接触，认真地解读文本，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。  二、重视课前预习     磨刀不误砍柴功，学习知识同样要作好准备工作。四月份学校组织青年教师高效课堂循环听课，张国彦老师讲得是二年级下册《小山羊和小灰兔》，从听课中知道，学生课前进行了充分的预习，让学生读通课文，学习了生字，对一些难理解的词语查查资料，找一找课文分别写了小山羊和小灰兔的哪几件事？上课后检查预习这一块进行的非常顺利，学生对字词的

5、掌握较好，也能很快找出课文中的几件事。这就为后面的品读课文挤出了时间、做好了铺垫。后来在评课时，语文组的老师说，她的课课堂容量大，学生积极性高，学得扎实。针对这节课，我进行了反思，要想提高课堂教学效率，做好课前预习也是很关键的一步，而学生在预习的过程中，也会培养和锻炼自己的自学能力，养成一些自学的习惯，这样不仅能提高听课效率，更能培养自己的思考能力，对智力的开发是十分有益的。预习时，教师要作充分的指导.从预习内容上，要指导学生前后联系、融会贯通、扩展延伸；从预习方法上，要指导学生多读、深思、会问、

6、善议、精评；从学习习惯上，要指导学生逐步做到一丝不苟、持之以恒。充分的课前预习能有效地提高课堂效率。  三、扎扎实实上好课     课堂是我们教学的主阵地，而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师对课堂的组织与调控，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学材料的取舍与提炼，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累．老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。  四、提升教师自身素质是关键     教学效率的提高关键在于老师，首先教师要转变思想，树立素质教育

7、理念，以培养全面发展的学生为目标，通过提高课堂效率 “把时间还给孩子”、“把健康还给孩子”、“把能力还给孩子”。其次教师要有广博的知识。要想教好一门课，教师只具备该学科的知识是远远不够的。他必须站在一个更高的角度，在更广泛的范围内去对待某一学科知识。教学中既给学生以必要的基础知识，又开拓学生的视野，促使他们勤于思考，使各种知识相互联系，提高教学效率。教师还要不断提高自己的教育教学能力。教师必须了解学生的心理发展水平，懂得教育、教学的规律和方法，及时掌握先进科学的教学手段，适时而教育，应势而教育，因

8、材施教，追求教学的最大效益。作为一名教师只有不断的学习，不断的探索，才能不断的提高自己，才能使自己有能力提高课堂效率，才能担当起培养高素质学生的重任。     总之，追求高效课堂教学是教学永恒的主题，更是语文课堂教学的生命。让每个学生都能健康成长是语文教育的最终目的。作为一名语文教师，要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考．勇于实践，善于总结，就能不断提高课堂教学效率。