数学课堂中多媒体的应用

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1、多媒体让数学教学变得精彩随着现代科技的迅速发展，多媒体课件在课堂中的运用将会越来越广泛。这种现代化的教学，打破了传统单一的教学模式，拓宽了教学内容，活跃了课堂气氛，提高了教学效率。使抽象呆板的描述形象化，让学生耳目一新。而且充分调动了学生的学习积极性，也减轻了教师的负担，给枯燥无味的数学课增添了无穷的魅力。下面谈谈我在教学实践中的点滴体会。一、利用多媒体音像结合，图文并茂，激发学生的学习兴趣传统的教学中，教师运用课本内容结合板书来完成教学，学生觉得十分枯燥无味。对于知识的重难点等等，只能用不同颜色的粉笔书写区别，使学生在听觉和视觉上感

2、到疲劳，因而觉得学习很乏味。而今天的多媒体教学恰恰克服了这一缺陷，化静态变为动态，更能引起学生的注意，更能充分调动学生的学习兴趣。多媒体教学中，音像结合，图文并茂。为教学创设了一个生动有趣的教学情景，化无声为有声，变静为动。让学生从听觉，视觉，感官上去体验全新的教学过程。不仅激发了学生的学习兴趣，使学生能在轻松愉快的环境中很快进入最佳学习状态。多媒体可以让教师在教学中找到自信，可以让学生在数学课中不会感到压抑，可以促进师生之间的情感交融。二、多媒体辅助教学，变难为易，变复杂为简单，提高了学生的学习兴趣数学是一门比较抽象的学科，有些时候

3、，无论老师怎教，学生总是不能体会。因为小学生的思维能力很有限，空间想象能力也有些局限。甚至很多学生学会了数学知识而不会去运用。计算机多媒体教学能模拟仿真，可以化抽象为形象化，打破了时间和空间的限制。它不仅仅能展示文字，图片，图像，声音于一体，还能将学生带进形象生动的教学情景中。使学生的思维能力得到发展，拓展了学生的空间概念，加深了学生对事物的理解，大大减轻了学生的认知难度。如在教学《认识人民币》时，任何一个教师都觉得上起来很吃力。如果仅凭书本上的内容以及教师的单一讲解，学生根本无法体会1元=10角，1角=10分。再加上现在的小学生根本

4、就没有见过真正的1分钱，2分钱，5分钱是什么样子。他们没有这个概念，又怎么能理解呢？至于学生心目中的1元=10角，1角=10分，是老师强加灌输的，其实很多学生根本没搞清楚。但是充分利用多媒体教学，效果就不一样。多媒体可以图文结合，模拟人民币的换算情景，让学生主动参与换算过程，知道1元，1角，1分到底有多大。这样一来，不仅调动了学生的学习积极性，还能让学生真正认识人民币的大小以及换算。使学生在学习知识的过程中得到提高。这样即突破了教学中的重点和难点，也增强了学生的学习兴趣。三、利用多媒体教学，节省板书时间，充分利用课堂40分钟在传统的数

5、学课堂教学中，板书是一个不可缺少的教学环节。可是，一节课只有短短的的40分钟，一味的板书会浪费很多时间。对于一些例题，除了课前用小黑板准备，只有课堂书写，而且每天都重复着一样的教学，学生觉得很单调，没有新颖感。另外，教师在板书的时候，学生会显得无所事事，使课堂秩序显得很乱。充分利用多媒体教学，不仅为教师节省板书的时间，而且会给学生留更大，更广的学习空间。四、及时反馈，培养学生学习兴趣教学活动是一种双边的信息交流活动，通过反馈信息可以把学生的注意力集中到学习任务上。有利于教学难点的解决，反馈越及时月有利于学习效果的提高。用多媒体辅助教学

6、，，计算机教育及时反馈学生的一些学习情况。像在学生做题目的时候，学生完成对了，计算机可以立刻表扬学生，一声“棒极了”、“真聪明”、“真厉害”、“答对了”、“老师喜欢你”，等等可以让学生心里乐滋滋。如果学生学生回答错误，也不会很尴尬。可以出现“别灰心哦”，“加油”“再想想”、“别难过”、等等，启发学生认真听讲，养成动手动脑的好习惯。通过多媒体及时反馈，是学生及时了解自己得学习情况，可以增强学生的学习积极性。通过多媒体这种方式及时反馈，让教师的表扬词语不再单调，给课堂添加了一些色彩。在这过程当中，可以清楚的让学生看见了的不足，发现自己的进

7、步。这样一来，学生可以在这种轻松的环境下学习，去获得成功的体验。从而不断提高内部驱动能力，学生的学习积极性就被充分的调动起来了。让学生真正的感受到了乐中学，学中乐的学习体验。让学生在快乐中获得了知识，接受了教育，也提高了能力。通过教学实践，我认为多媒体辅助教学，能集声音、图像、视频和文字为一体。能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，是学生真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。有利于课堂教学质量的整体提高，使全体学生共同进步，因而达到教学目标。