26、《三 峡》导学案

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1、26、三峡【学习目标】知识与能力：1、利用工具书熟练掌握生字、翻译、理解课文内容。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，是学生收到没得熏陶，丰富其文学素养。过程与方法：1、积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。2、整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。【教学重点】1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。2．抓住精彩的写景段落，

2、仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。3．背诵课文。【教学难点】1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2．把握作者的思想感情。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，是学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。【教学方法】1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。2．拓展阅读法。

3、选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。3．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天我们采摘了其中的一朵，一起来领略那迷人的风采。（多媒体展示三峡风光图）三峡是长江的华彩部分。我们现在看到的三峡既有大自然鬼斧神工的造物之美，又具有改造自然的人工之美，那么历史上的三峡又是怎样的一中景象呢？今天我们就来学习南北朝时期著名的地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段

4、文字。二、基础修行，自主学习1、作者链接：　　郦道元（约466--527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著--《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。　　2、背景回望：　　《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》

5、。它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。　　《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。　3、题目解说：　　此文选自郦道元的《水经注·江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。题目是编者加的。三峡，

6、瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约200公里。因瞿塘峡挺拔险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险湍急，故有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”之说。4、填空①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。作者，字，（朝代）学家。②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：③故渔者歌曰：“，。”5、给加点的注音：略无阙()处重岩叠嶂()不见曦()月夏水襄()陵沿溯（)阻绝乘奔()御风素湍()绿潭绝巘()怪柏高猿长啸()属()引凄异哀转()久绝6、解释下面加点的词语：（1）自（）三峡七百里

7、中（2）自非亭午（）夜分（），不见曦（）月。（3）虽（）乘奔（）御风，不以疾（）也（4）沿（）溯（）阻绝（5）绝巘（）多生怪柏（6）每至晴初霜旦（）（7）属引（）凄异7、解释句中的古今异义词：（1）或王命急宣（古义：今义：）（2）虽乘奔御风（古义：今义：）（3）略无阙处（古义：今义：）（4）至于夏水襄陵（古义：今义：）（5）良多趣味（古义：今义：）8、解释句中词类活用的词：（1）虽乘奔御风，不以疾也（）（2）回清倒影（）（3）每至晴初霜旦（）（4）素湍绿潭（）（5）空谷传响（）（6）清荣峻茂（）9、翻译句子：（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾

8、也。（2）则素湍绿潭，回清倒影。（3）悬泉瀑布，飞漱其间。（4）清荣峻茂，良多趣味。三、探寻脉络，整体驾驭10、阅读课文，你认为作者是从