《背影》优教课件1

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1、背影語文朱自清目录情境导入01学习目标02整体感知03研读课文04课文小结05布置作业06一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀！今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人，这就是朱自清先生的散文《背影》。情境导入点击图标全屏放映时播放音频1．准确认读课文下注释的字音和词语，并掌握它们的意思。2．学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。4．认真体会文中所表现的父子

2、之间的深厚感情，感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。学习目标作者简介整体感知朱自清（1898—1948）字佩弦，原名朱自华，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。其散文以朴素缜（zhěn）密，清隽（jùn）沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。基础字词jísùfùchóuchúxièzhàlantuísuǒxièpánshānbēnshìyūchāi差使狼藉簌簌赋闲踌躇交卸栅栏颓唐琐屑蹒跚奔丧拭箸迂乱七八糟的样子。狼藉簌簌惨淡赋闲颓唐触目伤怀情郁于中琐屑纷纷落下的样子。凄惨暗淡，不景气。失业在家

3、。衰颓败落。看到某种情况，心里感到悲伤。感情积在心里不得发泄。细小而繁多（的事）。理清思路本文的情节很简单，课前大家已经充分地进行了预习，有哪位同学愿意为我们复述一下它的故事情节？说说在文中作者共写了父亲的几次背影？惦记背影（思念父亲）四个背影再现背影（别后怀念）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分离）自主探究1．课文写了哪些事？重点写哪件？（找表示时间的词语）2．作者在文中流了几次眼泪？3．送我去车站，父亲为我做了哪些事？研读课文合作探究1．文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同？哪一次是写作的重点？2．四次“背影”的出现，哪些是实写？哪

4、些是虚写？实与虚之间关系如何？3．父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？第一次：文章第1段。开篇点题“背影”，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。明确：1．第二次：第6段，在车站送别的场面中。作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。第三次：第6段，父子告别，看到父亲的“背影”。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，离情别绪，又催人泪下。明确：1．第四次：文章结尾。儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父

5、亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。明确：2．第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。明确：3．表现是流泪。第一次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。明确：3．第二次的“泪”：是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了。”一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在

6、特定的环境下，给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最难忘的。明确：3．这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”。又是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因；怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。明确：3．第四次的“泪”：是接读父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又看到了八年前分别时的父亲“背影”，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂啊！这种在“泪光”中再现“背影”时，戛然而止，与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的

7、力量。4．文中第五节一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？5．文末一声长叹：“唉！”，第5段的末一句之首也有一声叹息“唉”，你能说出两者的区别，读准它们所蕴含的情感吗？明确：4．当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我”总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，其实哪里是父亲说话难听呢，实在是家境日下，囊中羞涩啊。作者自嘲并称那时真是聪明过分。父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实是不理解父亲的眷眷之情，拳拳之心。作者还是自嘲称那时真是太聪明了！明确：4．第二个“聪明”使用了程度副词“太”，还加了“！”，均是褒词贬用，

8、都是“幼稚无知，自以为是”之意。恨自己不理解父亲的深深的自责！感情是层层推进的！明确：5．前一个“唉”用的是