和静县第五小学语文教师工作坊听课、评课活动简讯 (1)

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1、和静县第五小学简报和静县五小教务处编  第4期    2016年11月27日----------------------------------★-----------------------------------和静县第五小学语文教师工作坊听课、评课活动简讯时间在走，和静县小学教师工作坊项目在有条不紊的进行着。让我们热切盼望能相互交流、相互探讨的老师们有了一个属于我们自己的舞台。　　在这绚烂的舞台中，我们像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在语文教学这片肥沃而广阔的土地，聆听经验教师的殷殷教诲，学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨

2、各自心中遇到的教学疑惑……　　我们的工作坊，是一座美丽的百花园，我们就如同一只只小蜜蜂，飞舞其间，流连忘返。在引领教师成长，动笔写作、上网学习交流、互动研讨犹如蜜蜂采蜜，迎来满园花香！为强化教学管理，促进教育教学改革，提升教师教学教研水平，学校语文工作坊的建立促进语文教师之间相互听课评课，创设了浓厚的教学研讨氛围。老师们能以新课程理念为指导，积极探索课堂教学新模式，在教学过程中充分展现了个人素质。我校语文教师在近两周的时间内进行了听课、评课活动，这次活动所取得的优点、不足和反思情况如下：一、活动优点1.工作坊授课教师能面向全体学生，

3、激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。2.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。3.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。4.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地

4、开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。5.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。二、存在的不足1、通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。2、指导思想、课的设计应分体现了新的理念，体现了语文学科的本质。做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。探究活动的设计，需要学生自己通过动手、动脑，亲自实践，在

5、感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。3、部分课程追求面面俱到，对教材没有进行合理取舍，容量较大，教学时太过于平均用力，没有把握住教学的重点与难点，从而也导致时间分配不合理，前松后紧，教学效果不理想。课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。4、教学中留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。教学小结时不应该过早地出现结论，让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。三、活动反思通过这次听评课活动，我们取得了很大的成绩。

6、不但提高了语文教师的教学水平和业务能力，充分发挥了对语文教学、教研的推动作用，深入到教学管理和教学活动之中，同时也提高了语文教师的技能理念及教育教学水平，有力地推动了语文教学向纵深发展，必将提高我校语文的教育教学质量。我们带着几许兴奋几许憧憬几许期望进行成长中的又一次长途跋涉在汲取，学习中我们逐渐成长起来也终于懂得在付出艰辛之后享受学习的酣畅，收获的喜悦就这样，肩并肩，手挽手酷热之中寻方圆互动之中话教育！撰稿人：刘杰玲编辑：杜秦州抄送：县团委、县文明办、县教科局教研室、县综治办、县普法办、镇党委办抄报：和静县第五小学教务处2016年

7、5月27日