《元、角、分》教学设计

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1、《认识小面值人民币》教学设计铜仁市印江自治县峨岭镇第五小学：王芳芳【教学内容】人教版小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题，第1课时。　　【教学目标】　　知识与技能：1、通过学习，使学生认识人民币，能准确识别1元及1元以下的小面值的人民币；2、通过对人民币的分类，及换钱活动，的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。过程与方法：经历人民币分类，换钱活动，购物活动，初步体会人民币在生活商品交换中的功能和作用。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，以及人民币在生活中广泛使用，使学生受到爱护人民币和节约用钱

2、的思想教育。　　【教具、学具准备】　　各种币值的人民币若干、模拟纸币若干　　【教学过程】　　一、情景创设：播放儿歌《一分钱》，师生共唱。共鸣：我们买东西要花钱，钱就是人民币-3-。歌中的一分钱很少、很小，可它却是我国的人民币大家族中的一员，就像小朋友们是家庭的一员那样，对我们的生活可重要了，小朋友们要爱护它。可是才能怎样做到爱护人民币呢，请聪明的小朋友们想一想，请把你好办法告诉身边的同学？组织小组讨论，引导学生说出：不能在人民币上乱写、乱画、乱折，也不能乱花钱，要从小养成节约用钱的习惯。人民币在我们的生活中都有哪些作用呢？学生交流，只要学生说到有关人民币的知识

3、，教师都应给与鼓励。同学们了解的知识可真不少，但这还是远远不够的。今天，我们就一起来了解更多有关我国人民币的知识。（板书：认识小面值人民币）　　二、学习新课　　师：请小朋友拿出自己带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。　　学生小组操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。）　　1、教学例1，认识“分”币。　　师：结合学生的第一种分法，出示1分、2分、5分硬币各一枚，提问：谁来告诉大家，你是怎样区分它们的。（学生回答，电脑演示每枚硬币正反面图案。）师适时指出：分是人民币的单位。　以换钱的方式，使学

4、生了解这几种分币间的关系。小结：通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。　　2、教学例2，认识“角”币。　　让学生拿出10分，并说说自己的拿法。（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。）　　说明：10分就是1角，10分可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币-3-（电脑演示）。教师板书：1角=10分　　角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑出示各种角币图案。）指出：“角”也是人民币的单位。　　学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间

5、的关系，然后请同桌同学互相兑币。　　3、教学例3、认识“元”币　　让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。　　电脑出示元币的图案。板书：1元=10角告诉学生“元”同样是人民币的单位。　　三、巩固练习　　1、做一做。　　2、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。　　3、独立完成练习第1、2题。　　四、拓展活动　　电脑演示小小商店的商品及其价格，学生选出最佳、最合理的方案，并对学生进行节约用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。　　为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢？了解纸币两面各是什么图案附：【板书设计】认识人民币----元、角、分

6、10分=1角10角=1元-3-