《曹冲称象》 教案 5

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1、《曹冲称象》教案教学目标：1．会用不同的方法认识14个生字，会写8个生字。认识两个新偏旁：山字头儿、四点儿。2．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。3．正确、流利有感情地朗读课文。4．培养学生的创新思维和表达能力。教学重点：认记14个生字。教学难点：通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教具准备：字、词卡片，课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1．同学们，今天老师给你们带来了一样东西（出

2、示秤），它是什么？2．秤是用来做什么的？3．那你见过有人称大象吗？4．这节课我们就坐时光机去古代，看一看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。（课件出示课题：曹冲称象）二、学习课文，识记生字。1．师：请同学们把书打到58页，小声读文，思考课文有几个自然段。（学生汇报）2．老师领读课文，学生自读。3．要想把生字读顺，读透，还要记牢本课的生字。老师已经把本课的生字宝宝带到了大屏幕上，请同学们在课文中找到他们。4．真棒，谁能来读一下这些字宝宝呢？（大屏幕再次出示生字，学生读）5．老师把生字宝宝的拼音帽子摘掉了，你们还

3、认识他们吗？（大屏幕出示去掉拼音的生字，学生认读）说一说你是用什么方法记住他们的。6．游戏巩固生字。（1）开火车谈字卡。（2）摘苹果。（3）送信。三、再读课文，讨论交流。1．范读全文。思考：这篇课文讲的是一件什么事？2．讲读课文。（1）指名朗读第一自然段。提问：第一自然段写的是什么时候，谁去干什么？什么样的人称为官员？（2）请同学们快速主动读第二自然段，思考大象有多大？（生汇报，老师用课件演示）师：看到了这么大的大象你有什么疑问吗？官员们也在议论同样的问题，那就让我们看一下，他们都想出了什么办法来称大象的重量。师：

4、请同学们自读课文3.4.5自然段，思考课文介绍了几种称象方法？你认为哪种好，为什么？（学生汇报，老师课件演示）师：默读课文第4自然段，把曹冲称象的办法用“――”画出来。想一想：称象分几步？说一说：称象的过程。（学生汇报，老师出示相应的课件）同桌间再次说一说称象的过程。试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后时间顺序的词。（学生说的同时，老师再次用课件演示）3．师生接读课文。4．如学生还有疑问，让学生质疑、解疑。四、总结课文，拓展延伸。1．曹冲称象时几岁？2．曹冲是怎么想出这么好的办法的呢？（1）从宰象中想到

5、：怎样才能使整体变化为一部分呢？（石头）（2）从造大秤中想到：用什么来代替大秤呢？（船）（3）从“提不起”中想到：用什么来托起大象呢？（水）3．我们要向曹冲学习什么呢？4．你还知道哪些像曹冲这样的孩子和他们的故事吗？回家后查一下资料。五、发展思维，动手实践。（课件出示）1．你还能想到什么办法来称大象的重量吗？2．回家后用其它物品代替做曹冲称象的实验或自己想出的称象实验。3．把这个故事讲给爸爸、妈妈听。