35口语交际教学设计

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1、《当有人敲门的时候》口语交际教学设计玉溪第一小学教师李玲芝教学目的：在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。教学重难点能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。教学过程一、敲门声导入，联系生活回想。1、这是什么声音？当你独自一人在家的时候有没有听到过这种声音？2、过渡。看来大家在家经常遇到这样的事情二、模拟情境训练。1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时——（播放敲门声）你想到了什么？2、猜测，外面可能是谁？板书：熟人、陌生人如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。三

2、、不断变换情境，讨论应付的方法1、敲门的人到底是谁呢？我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？2、变换训练假如是你的好朋友来了。请生表演模拟自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。纠正不合理的做法。达到由个别到对全体的互动。真的有坏人来了。（播放坏人敲门的录像）组织生表演讨论3、同桌模拟上面的任一情境练习。四、教师引导学生总结。熟人热情当有人敲门时询问（礼貌、响亮）陌生人沉着、冷静、、机灵2011年10月口语交际：学会求救玉溪第一小学教师徐文琳教学目标：1、知识目标：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，当事人应该

3、学会求救。2、能力目标：口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力,规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。3、情感目标：习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。教学重点：口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力,规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。教学难点：习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。教学准备：1、多媒体教学课件。2、打印一份“煤气中毒后，通风又求救”的文字资料。课时分配：一课时预习指导：了解一些常用的急救电话，可在爸爸妈妈的帮助下上网查找一些求救的资料。教学过程：一、教师谈话，揭示话题：1、故事引入：有一年

4、暑假中的一天，杰克到农场去，在摆弄一种机械时，手臂断了。这时他赶紧打电话，让救护车来接他去医院。不仅如此，这个小孩还非常镇静，临走时，他记着带上已经断下来的手臂。这样到了医院里，医生很快帮他做了断肢再植的手术。正因为他学会了自救，才没有因为断了手臂而残废，仍然有一双好手。2、在我们的日常生活中，不可避免地会发生一些意想不到的意外，在这些意外对我们造成一定的危害，甚至是危急到我们生命的时候，我们该怎么办？你会怎么做呢？今天，我们就一起来讨论讨论，我们该如何——学会求救（板书）二、指导。（一）火灾求救。⑴指导观察插图，了解发生了什么事。（楼房着火了）师：那场大火越

5、烧越旺，离我们也越来越近！啊，不好啦！火烧到我们身边啦！你们怎么还不动？生：（这时生马上行动起来，在创设的情境中拨打119电话，喊大人来帮忙，交流火灾中的注意点等）生与消防员（另一学生）演示拨打119电话的情景，如：求救人：不好啦！不好啦！我们这儿着火了，烧起来啦！消防员：孩子别急，慢慢说！你家住在哪儿？求救人：消防员：几号楼几零几？你一定要把地址说清楚！不然我们没法来。消防员：好，我们马上来！对了，把你的姓名留下,我们保持联系.求救人：消防员：别急，冷静！我们五分钟内马上赶到！师：听明白了吗？打火警电话119要注意些什么？生：交流，连起来说明白。师：消防车五

6、分钟以内赶到！嗯，你们看那火越来越大，烟越来越呛人！（师咳嗽）在这五分钟内，我们还能做些什么？生：随机交流。如：在大火中，我们要马上披上浸湿的衣服、床单向安全方向冲出去。穿过浓烟时，要尽量把身体贴近地面，并用湿毛巾把嘴巴、鼻子捂住。身上着火，千万不要乱跑，可以在地上打滚或用其他东西把火苗压灭。遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。室外着火，千万不能开门，以防大火跑进室内，要用浸湿的衣服把门窗缝堵住，并泼水降温。被大火困住了，千万不要慌里慌张去跳楼，可以把床单撕成一条条带子，连成一条绳，紧拴在窗框等东西上，然后顺着绳子滑下去，离开险境。（板书：想尽办法来求救

7、）不能贪恋衣物。师：哦！你看，消防员叔叔来了，我们终于得救啦！看来那119电话真管用，我们同桌试着一起练习拨打一次。生：同桌练习拨打。教师总结：刚才我们经历了一次大火灾，在我们的努力下，在消防员叔叔的帮助下，在楼下叔叔、阿姨的救助下，我们化险为夷了。这也让我们明白了，遇到意外要学会求救，牢牢记住（大屏幕显示下面的话）：学会求救遇到意外不慌张，想尽办法来求救。具体情况说清楚，救助办法听明白。(二)落水求救师:除了火灾，生活中的意外其实还挺多的！我们班的同学想和大家讲讲她小时侯遇到的一件事情。大屏幕显示：倾听真实的故事。生：小时候我生活在美丽的乡下，那时村子里有很

8、多清凌凌的小河，我可喜欢啦，老爱去水边