１９生命　生命

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1、19生命生命作家杏林子自12岁起，便患上“类风湿性关节炎”，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。残而不废的她，凭着坚强的毅力，坚持自修，著有多本著作，被誉为“台湾最具影响力的作家”。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，这么漫长的时间里，杏林子都是在轮椅中度过。这样的生命经历使她经常经常思考——生命是什么？她曾写过这样一段话：12岁那年，我得了一场大病。我的希望一点点破灭，我的心一点点死去。我曾经以为，我已经死了。我活着到底是干什么？我真的要在床上躺一辈子，永远做一个废人吗？对于杏林子来说，生命到底是什么？自主尝试

2、读自由读课文。要求：读准生字词，读通句子，难读的字词多回读几遍。自主尝试读再在学习小组内过关骚扰欲望震撼不屈向上茁壮成长糟蹋动弹小组合作，学习本课生字。认读生字，并口头组词。交流难写易错字书写时应当注意什么。蹋tà欲yù听写词语两组小组合作读含多音字的句子只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。小组学习组内成员轮流分段朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？讲了几个事例？用简洁的语言归纳。飞蛾求生瓜子抗争静听心跳情感体味读你最喜欢哪个小故事，读给学习小组内的伙伴们听一听。朗读小擂台把你

3、最喜欢的文中的一个小故事，读给全班听一听，比比谁读得最棒。自读词语，边读边想，它们之间有什么联系。骚扰挣扎鼓动跃动冒出冲破不屈茁壮听诊器沉稳震撼糟蹋试着用下面三组词语，分别讲述文中的三种生命现象。骚扰挣扎鼓动跃动冒出冲破不屈茁壮听诊器沉稳震撼糟蹋飞蛾求生瓜子抗争静听心跳把第一组词语填进下面的一段话中。骚扰挣扎鼓动跃动夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶是飞来飞去，（）着我。趁它偏下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它（）着，极力（）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（），那样强烈！那样鲜明！把第一组词语填进

4、下面的一段话中。骚扰挣扎鼓动跃动夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶是飞来飞去，（骚扰）着我。趁它偏下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它（挣扎）着，极力（鼓动）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（跃动），那样强烈！那样鲜明！细读第二自然段，把这些字眼圈一圈，透过这些词语你感受到了什么？夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶是飞来飞去，（骚扰）着我。趁它偏下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它（挣扎）着，极力（鼓动）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（跃动），那样强烈！那

5、样鲜明！联系作者的人生经历，飞蛾求生让杏林子想到了什么？12岁那年，我得了一场大病。我的希望一点点破灭，我的心一点点死去。我曾经以为，我已经死了。我活着到底是干什么？我真的要在床上躺一辈子，永远做一个废人吗？先自主学习，再小组合作交流。自由读“瓜子抗争“静听心跳”这两部分内容，讲最能打动你的句子画记下来，联系上下文，联系实际，看看从中你能读懂什么。它冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。体会作者内心杏林子坐在轮椅上看着小小的香瓜子冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，

6、不禁心潮起伏，她想（）它冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。读出自己的体会和感受。“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。思考：怎样做才是“好好使用”生命，怎样做是“糟蹋”了生命？体会作者内心杏林子坐在轮椅上静静地听着自己一声声沉稳而有规律的心跳，不禁对自己说（）用“可以也可以”的句式练习说话，最好能说说对生命的看法。朗读作者心声，体会作者内心。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，

7、使自己活得更加光彩有力。小学毕业后便因病辍学的杏林子,没有向命运低头，坚持自学,成为台湾的著名作家.残而不废的她,凭着坚强的毅力,在轮椅上写下了八十多部、一百多万字的文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。她捐出多年稿费组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾一百多万残疾人做出了贡献。2001年,她还被聘为总统府国策顾问。2003年去世后，家属遵照她的遗愿把躯体捐献给医院，供医学研究。除了爱，我一无所有。一个人失去健康算不得甚么不幸，最要紧的是要有纯正的信仰、健全的心理、正确的人生方向及朝气蓬勃的生命力。

8、——杏林子联系我们的生活实际，你又是如何理解这段话呢？虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决