人教版二年级下册语文课件《草》2

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1、野火烧不尽，春风吹又生。天街小雨润如酥，草色要看近却无。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。谁言寸草心，报得三春晖。红军吃过的野菜标本草重点字词积累焦灼（）踉跄（）愠怒（）拽到（）蔫巴（）霎那（）飒飒（）　　抽噎（）　湿漉漉（）zhuóliàngqiàngyùnzhuàiniānshàsàsàyēlùlù作者作品介绍王愿坚，现代作家。1944年参加革命，1953年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材。从1976年年底到1977年7月，

2、王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试。”文学常识小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素：人物、情节、环境（社会、自然）。小说情节构成：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。学习目标1、识记小说三要素；2、学习文中文中刻画人物的方法。3、理解文中重要语句的深刻含义。初读课文，理清脉络1.本文的人物有哪些？杨光、周总理、医生、卫生员、警卫员2、根据故事情节，找出小说的开端、发展、高潮、结局开端（1—5

3、）：战士误食野草  班长摸黑报告发展（6—16）：班长遇队伍，拦住已有任务的医生，恳请救人陷僵局。高潮（17—36）：被惊醒的周副主席尝野草，提出处理意见。结局（37—44）：周副主席议草，使大家获得力量，执行命令。3.小说为何以“草”为题？（1）交代了故事发生的背景。（2）提示了小说的线索。（3）引出对草的议论。5.怎样理解文章开头的题记？多余吗？怎样理解题记中的“最甜”？“题记”要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。“最甜”一语双关，一指糖甜，一指今天的人们继承红军长征

4、的革命传统，用巨大的精神财富创造更美更甜的生活。第二课时小说人物形象分析学习要点1、分析人物性格，2、学习人物刻画手法分析杨光的性格1、在第3段中找出描写杨光摸黑报道的句子。是什么描写？效果如何？动作描写。表明杨光救人心切，一往无前的品质和顽强意志。2.找出杨光发现担架上躺的是周副主席后的反应，这是什么描写，有何效果？心理、神态描写。形象而细腻地描绘了杨光邂逅病重中的周副主席复杂的感情变化过程，表现了他对周副主席的爱戴和敬重之情。3.找出杨光在听周副主席议草后的反应？是什么描写？效果？（1）心理、动作描写。（2）形象的表现了杨光对周副主席的崇敬

5、和从教导中获得的力量及执行命令的迅速4.结合语言描写，说说小说刻画了一个怎样的“杨光”？参考：（1）勇于承担责任、救人心切、做事细心（2）意志顽强（3）崇敬周副主席2.分析周副主席形象周副主席尝毒草时的动作和神态如何？效果？表现了周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对战士的生命和健康高度关注，对革命大业负责、忠诚的高尚品质和非凡气度。3.找出周副主席看似平淡无奇，又意义深刻的语言分析。A.革命斗争，需要我们吃草，我们就吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃好些。”-----引导战士要根据革命需要，承认困难，战胜困难。B.“应该感谢他们，感谢

6、这些同志用生命和健康为全军换来了经验。”------对中毒战士的关怀，对全军战士生命和健康的关注人物形象的塑造方法1、肖像描写2、语言描写3、神态描写4、动作描写5、心里描写6、细节描写7、侧面描写8、环境烘托作业完成练习册第8到第9页相关练习THANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHA

7、NKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSEND