人教版八年级语文上册《芦花荡》课件

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1、芦花荡--孙犁古往今来，白洋淀不仅以她的美丽的环境，富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇灭倭兵。英雄垂功抗日史，中外讴歌颂雁翎”的传颂。例如著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。还有妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此作者简介孙犁，河北省

2、安平县人，“白洋淀派”代表作家。《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文集，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。《芦花荡》是他的代表作品之一，与《荷花淀》为“姊妹篇”。词语积累寒噤仄歪提防穿梭张皇失措黄稍吆喝竹篙转弯抹角苇塘蹿趴扒疟疾疟子jìnzèdīsuōhuánɡyàoshāoyāoɡāomòwĕicuānpābādiēsànüè飒飒打牙跌嘴泅páqiú寒噤：仄歪：提防：张皇失措：打牙跌嘴：转弯抹角：因寒冷而哆嗦。倾斜，歪斜。小心防备。慌慌张张，不知怎么办才好。方言，

3、才夸口就出丢脸的事情。沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。掌握下列词语的意思这篇文章的体裁是：小说的三要素是：小说人物情节环境文章体裁与小说“三要素”小说三要素INDEX切入正题：1、开端2、发展——复仇——护送——受伤（9～19自然段）（20～54自然段）3、高潮（55～62自然段）课文结构板书一、（1—8自然段）首先交代故事发生的环境。具体讲述过程二、（9—63自然段）4、结局（63自然段）小说的“环境”社会环境：自然环境：抗日战争的岁月里充满诗情画意的芦花荡里找出文章开篇揭示社会环境与自然环境的句子。找出课文中“充满诗情

4、画意”的自然环境描写，结合社会环境简要分析：环境描写小说的环境描写（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）人物：主人公：老头子如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。老头子、大菱、二菱正面描写：侧面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）行动描写（如P.17－18第55、57、61段）语言描写（如P.14第21段等）心理描写（如P.16第47段）人物描写方法从这些描写方法中，你认为“老头子”是个怎样的人呢？人物形象分析1人物形象分析过于自尊自信爱憎分明有勇有谋固执任性［

5、倔强］老当益壮爱国抗日老英雄老头子的性格核心P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”人物性格分析——“过于自信和自尊”过于自信的具体表现P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；P.12第10段“安心睡一觉吧……”P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们”P.15第31段“他打不着我们”夸下了海口，没有足够的警惕，出了事儿十分羞愧和自责等。P.16第51－54段女孩与老头的对话，表现老人的自尊。老头子过于自尊的性格老头子的性格过于自尊的具体表现P.15第38、39段知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你

6、们进去了”。P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；人物描写的艺术探究：小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？人物描写的艺术探究小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？传奇色彩1、年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。1、强烈的反差来渲染。2、重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，不写其所以然。）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“

7、星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。环境描写1“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里……”到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。环境描写2“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音……”苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。环境描写3“苇子还是那么狠狠地往上钻……

8、”环境描写4“在那里，鲜嫩的芦花……”在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。作用：这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老