音乐欣赏对幼儿发展的重要性--王君艳

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1、音乐欣赏对幼儿发展的重要性导读：教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，喜欢参加活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，让每个幼儿的能力得到不同的提高。　音乐欣赏，一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。开展音乐欣赏活动，可使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔他们的音乐眼界，丰富他们的音乐经验，培养他们对音乐的喜爱之情，并使他们初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力。因此，我们从小班开始，就针对《纲要》中指出的：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物、丰

2、富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美创造美的情趣”。引导幼儿参与音乐活动，旨在通过音乐教育全面促进幼儿音乐欣赏能力的发展，使幼儿能形成有关的初步意识和能力。　　一、把握时机寻找声音，培养对声音的敏锐性。　　大自然有各种美妙的声音，这些不同的声音在孩子们的耳里是神奇又美妙的。我们要善于引导幼儿去主动的倾听，刚进幼儿园的孩子情绪很不稳定，当孩子在哭闹时，有什么能转移他们的注意力呢。在活动中，我有意识的引导幼儿去寻找大自然中的各种声音，如：水龙头没关紧，有“滴答滴答”水声；教室里的时钟会发出“滴答滴答”的声音；音乐区的小铃，会发出“叮~

3、叮~”的声音；刮风了，会发出“呼~呼~”的声音……这些奇妙的声音在幼儿的耳中都是那么美妙。通过寻找声音，幼儿对自然界的观察兴趣浓了，时不时听见幼儿轻轻的说：“我听见XX声音喽”经常在各种活动中引导幼儿寻找不同的声音，使幼儿对声音产生了强烈的敏感。二、不同的音乐，帮助幼儿养成良好行为习惯。　　音乐对幼儿良好习惯的培养起到了很好的促进作用，在生活常规培养中，幼儿对老师的指令有时不能很好的接受，不是很听指挥，这时当音乐声响起时，孩子们的心情立刻能好许多，马上能安静下来，仔细的倾听，并开始手舞足蹈，我发现音乐对幼儿有如此大的魔力时，开始深受启发

4、，有意识的训练他们，听到摇篮曲他们就会不由自主的做出哄宝宝睡觉的动作，同时自己也安静下来。我在让幼儿排队时，用《火车快飞》的音乐，然后幼儿迅速变成“小火车：我说：”快，我们的火车要开了“幼儿立刻就排好了队伍，在以后的排队活动中，我只要一弹这首音乐，幼儿就主动上来排好了队伍。我又用”铃儿响叮当“的音乐，让幼儿听到这个音乐就朝前坐好，跟着音乐拍手，就象老师在敲小铃一样。通过训练以后，在以后的活动中，幼儿旧能根据音乐的要求来做，不在需要老师大声说了。同时，在幼儿休息和进餐时，我都给幼儿放优美的轻音乐，既能稳定幼儿情绪，又能促进幼儿的食欲。　　

5、三、选择不同的音乐类型。提高幼儿倾听音乐的能力。　　在进行音乐欣赏时，教材要丰富，因为丰富的教材直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳纳性。不同的音乐会带给幼儿不同的感受。如在音乐活动中，我让幼儿欣赏《小燕子》这首曲子，幼儿都说很好听，是小鸟飞来了，而且立刻做出了鸟飞的动作，而且动作优美，当幼儿男孩子在乱蹦乱跳时，有的女孩就会说：“不能这样，小燕子要飞的还漂亮的，要轻轻的”；当我放到热情奔放的音乐时，幼儿个个扭头扭腰，跳起了欢快的动作，而且还在大声说笑，尽情发泄，就连平时不怎么言语的李帧伊、柳艺钦等小朋友也在教

6、室中间蹦跳起来……。当幼儿听到《学做解放军》的音乐时，立刻做出了解放军的动作，敬着军礼，很神气的走着。嘴里还不时的唱着：“敲起锣、打起鼓，吹起小喇叭”。虽然他们说不出个所以然来，但是在他们的动作、表情中完全能感受到他们对音乐性质的理解和表现。　　当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿。有一次我让幼儿听一首钢琴曲，幼儿不感兴趣，因此只顾做自己的事，对音乐置之不理。可见，音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。　　四、面向全体，提供让幼儿展示的舞台，提高幼儿的音乐表现能力。　　《纲要》指出：在艺术活

7、动中，要针对幼儿不同的特点和需求，让每个孩子都得到美的熏陶和培养。喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在区域活动中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，以及供孩子们选择的道具，小铃铛、头饰、服装等，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。孩子年纪小，对音乐也有自己的见解。他们会相互交流。还能向我征询意见如刘梓玥就会对我说：“老师我要听《回家》我喜欢听这首歌的……”我问她：“为什么要听这首歌啊？”她说：“我喜欢这首歌，我会跳舞的”孩子的言语

8、是稚嫩的，但却反映了她自己的思想和见解。　　当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。