提高教师教育教学理论修养

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1、提高理论素养锤炼技能专业理论素养和技能职业素养和技能整合资源丰富聋儿感性经验专业理论素养和技能听觉发育语言习得助听听效能听一、听觉发育的八个阶段听觉概念听觉的反馈听觉记忆听觉辨别听觉选择听觉注意听觉定向听觉的察知正常儿童听能发育婴幼儿的月龄、刺激强度与听觉反应表现形式月龄噪声刺激强度（SPL）啭音（HL）可能出现的反应0–6周50–70dB78dB眨眼、睁眼、从睡眠中惊醒或惊跳反射6周–4月50–60dB70dB眼、眼球运动、眨眼、停止运动的活动，开始最初的转头寻找声源4月–7月40–50dB51dB可向两侧寻找声源，能“

2、注意”听7月–9月30–40dB45dB能容易地向两侧寻找声源，但对下方声源的寻找不太确定9月–13月25–35dB38dB可向左右及下方寻找声源，但向上方声源的寻找不太确定13月–16月25–30dB32dB能自如地向四周寻找声源16月–24月25dB25dB能自如地向四周寻找声源听力训练（听力曲线图）1、声音刺激感觉声音——听辨声音———听觉感知（低音鼓声音快慢、强弱）（抢椅子游戏）（敲鼓拨珠）（声音的察知、声音的注意）（听觉的定向、听觉的辨别）（听觉的记忆听觉的反馈和概念）2、乐音刺激3、辨音训练（1）整体声音的分辨

3、对不同声音进行分辨（哪种物体、动物等发出的声音）（游戏活动：马路上）训练时由易到难，声源由两个增加三个、四个等，最后加上背景声。（2）语音的分辨①元音的辨音练习②辅音的辨音练习③复韵母的辨音练习④拟声词的练习活动设计活动名称教具活动方法（游戏方法）范例：抢椅子游戏目的：通过鼓声的大小快慢帮助聋儿听辨别声音的节奏用具：大鼓一个，椅子数把。方法：把椅子围成一个圆圈，椅子的个数比参加游戏的人数少一个。根据鼓声的节奏快慢围绕着圆圈走，当鼓声停时抢椅子，没抢到的发一个音或说一句话。先进行示范，再做游戏。听力曲线图的特点及耳聋的性质传

4、导性聋（原因结合耳的生理结构讲）1、气导下降，骨导正常；2、两曲线图之间的距离一般大于20；3、气导曲线图一般呈平坦型或上升型；4、听力损失一般不大于60dB。感音神经性聋感音神经性聋的特点1、气导骨导同时下降；2、两曲线图一般相交，即使不相交两者之间的距离一般小于20；3、气导曲线图一般呈下降型或岛状型；4、听力损失一般较重。混合性聋混合性聋的特点1、气导骨导同时下降；2、两曲线图不相交两者之间的距离一般大于20小于60；3、两曲线图既有传导性聋的特点又有感音神经性聋的特点；4、听力损失一般较重。-10010203040

5、5060708090100110-1201252505001000200040008000-100102030405060708090100110-1201252505001000200040008000-100102030405060708090100110-1201252505001000200040008000-100102030405060708090100110-1201252505001000200040008000-100102030405060708090100110-1201252505001000200

6、040008000-100102030405060708090100110-1201252505001000200040008000实验课听力测试（纯音测听）助听器的调试助听听效能SS曲线（测试音可选择啭音也可选择窄带噪音，测试要求同声场测听。方法同声场裸耳测听.）如果声场是按照声压级（SPL）水平建立，测的听阈与正常人长时间平均会话语谱相比较，判断其助听后的听阈值是否在正常人听觉言语区域内。一般以SS线上20分贝为最佳助听效果。语言香蕉图如果声场是按照听力级（HL）水平建立的，测得的听阈值结果与正常人语言香蕉图比较,测得

7、的阈值在语言香蕉图内为佳.语言习得（听说）语音系统的发展一.语音发生的准备(三个阶段)1.非自控阶段出生到20天,从儿童声音、语音的听辩和发生进行分析。①声音的听辨胎儿的内耳在妊娠中期已经完全发育，客队各种声音作出反应。也就是说胎儿还在母亲肚子里的时候，已经开始熟悉了母亲的声音，以至于刚出生就能分辨母亲与其他妇女的声音。有85%的新生儿都喜欢母亲的声音，听到这种声音在出生36小时内就可以学会控制自己吮吸奶嘴的速度。研究表明在20天前，新生儿就可以建立初步的听觉条件反射。②声音的发生新生儿的第一声啼哭，是第一次发音，表明发音

8、器官已经为语音的发生做好了最基本的准备。从对出生20天发音的有关观察记录看某一女孩发音出现了7个辅音和5个元音。通常新生儿在出生一周后哭叫声已分化了三种：A.“愤怒”的哭叫需要得不到满足哭声更洪亮B.”疼哭”的哭叫表现为哭叫时停顿较短C.有节奏的哭叫需要帮助的情况不同的哭叫声为母亲所理解,从哭叫的音调看