浅谈“先学后教_当堂训练”教学模式实践与思考23333

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1、浅谈“先学后教，当堂训练”教学模式的实践与思考独店学区张锋“先学后教，当堂训练”的教学模式在我校从启动到学习再到践行已经有一年多时间了。“先学后教，当堂训练”教学模式，符合新课程的教育教学培养学生创新能力和应用所学知识解决问题能力的理念，能充分调动学生的积极性，发挥学生学习的主动性，真正实现了学生和教师角色的转变。“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，所以“先学后教，当堂训练”的教学模式就是教师教学方式和学生学习方式的转变。经过一年的摸索学习实践，也有些许感受，为了更好的能应用这一教学模式，现将这点点滴滴与大家做一交流，不妥之处

2、希望各位领导同仁批评指正。 一、实施“先学后教，当堂训练”的教学模式的背景和实施素质教育以提高全体国民素质为目标,以促进每一个人的全面发展为宗旨。 素质教育的实践证明：实施素质教育的根本途径在于课堂教学，关键是选择什么样的教学方法。 长期以来，绝大多数教师在课堂教学中采用讲解式的教学方法。这种教学方法虽然有它的长处，但其不足也显而易见。这样教学的负面影响是学生自觉主动求知的技能、自主学习的习惯得不到培养，导致学生的依赖心理，或高分低能，或依赖不成成为差生。而 洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式不啻为改变学生学习方式，实施素质教育的有效途径。

3、自去年县局提出学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式以来，我校就初步尝试推行洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式：一是启动，首先召开“先学后教当堂达标”课堂教学改革启动会和“先学后教当堂达标”专题辅导讲座，全体教师对该模式中的各个环节进行了深入的探讨与分析，明确了思路，统一了思想，坚定了信心。二是学习，学校确定了“走出去培训、坐下来研讨、请进来辅导”的学习形式，并充分利用网络资源加强自学。三是践行，首先是成立课改小组，安排课改骨干承担“示范教学”，全员参与开展“先学后教当堂达标”教学模式听评课及教法研讨活动，坚持每天每节深入课堂检查指导教

4、师按照“先学后教，当堂达标”的教学模式来施教，要求老师课前必须出示本节课的“学习目标”、“学法提示”，课中要有课堂训练，课后要接受课改组的课堂教学效果的检测。通过强力推行，促使绝大多数老师能尝试运用这种新的教学模式上课，取得了初步的成效。二、“先学后教、当堂训练”教学模式的实施过程和方法： “先学后教、当堂训练”的实质是课堂教学的全过程都让学生自主学习，合作交流探究。“先学”之前教师要明确地提出课堂学习目标，指导学生自学。在“先学”过程中，教师要鼓励、促进学生高效地完成好自学任务；可及时表扬速度快、效果好的学生；可给“走错”或“迷路”的学生说

5、几句悄悄话，给他们“指南针”，但教师讲话不宜多，以免分散学生自学的注意力。教师应通过行间巡视、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中疑难问题，并认真分析、梳理归类，为“后教”作好准备。 在“后教”这个环节，教师要做到三个明确：①明确教的内容。教的内容应该是学生自学中暴露出来的倾向性疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。②明确教的方式。应该是兵教兵，会的学生教不会的，教师只评定对不对，完整不完整。对“不对”的教师要帮助更正，对“不完整”的教师要帮助补充。③明确教的要求。要不折不扣地完成教学目标，不能就题讲题，只

6、找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。  “当堂训练”要保证训练的时间不少于15分钟，让学生在实践中把所学到的知识转化为能力。训练的内容重在运用所学新知解决实际问题。可以设计成测试题，也可以设计成当天的作业，但是要当堂完成。三、实施“先学后教、当堂训练” 教学模式的体会和感受： 1、使教师树立“以学生为本”的理念。 这种教学模式把“以学生为本”的理念具体化，可操作性强。在教学中，师生是平等的，教师鼓励学生参与课堂的讨论，积极提出问题。同时，在巡视时及时发现学生好的解题思路，给予肯定和表扬，对学困生给予精心辅导，师生关系融洽，从而建立

7、起科学、民主、平等的新型师生关系。 2、重视把教材的处理转化为教师的个体行为，发挥教师的主导作用。 数学教学的目的是加强基础、培养能力和培养数学思想。围绕这个目的,并在教学中一步一步地去实现这一目的,这就是数学教学的内涵所在。理解并落实这个内涵仅仅依靠教材是不行的，必须将教师、学生和教材有机的结合在一起，形成师生共同向教材学习的民主气氛，使教材成为数学知识内容与师生之间充满活力的中介，从而达到预想的教学效果。因此，教师必须深刻理解教材，将教材的思想转化为自已的思想，将教材的内容转化为自已的感受和体会，将自已的所思所想通过课堂教学这一途径传授给

8、学生，使教材的内容“丰满”起来，调动学生学习的积极性。   3、教学生会学习、会合作交流。 “教会学生学习”，由“学会”变成“会学”，是素质教育走进课堂的第一要事。