五彩鱼儿游欢畅

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1、《五彩鱼儿游欢畅》教学设计户县东关小学范静一、教材分析：《五彩鱼儿游欢畅》这课内容，属于西安交大出版社三年级下册第二章画图工具第十课教学内容。本课的主要内容是大家在初步学习了解了“画图”软件之后，运用直线、椭圆、填充颜色等工具绘制五彩鱼儿，同时，运用复制、翻转、旋转等操作，来使我们的海底世界更美丽。对于三年级学生，是本学期才开始接触电脑，对于画图板的应用还处于了解熟悉阶段，但是学生对画图板的使用非常感兴趣，学习时也十分认真，因此在课堂上我坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过教师精讲，自己研究或通过

2、学习交流进行学习，大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。二、教学目标：（1）知识与能力：会使用“用颜色填充”、“喷枪”两种绘画工具，并且掌握对封闭图形进行染色的方法。（2）过程与方法：①培养学生操作计算机的动手能力；②培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力和自我创新、团体协作的能力。（3）情感态度价值观：培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重

3、点和难点重点：掌握画图板的“用颜色填充”和“喷枪”两个绘画工具的使用方法。难点：能够熟练运用“用颜色填充”和“喷枪”工具进行创新性绘画创作。四、课时安排：一课时五、教法分析：信息技术课程对于学生来说，一个星期只有一节，因此教师在课堂上占用时间较少，主要是让学生自己进行实践操作。本节课我采用了教师演示法、学生演示法、学生自我实践探究法、教师指导法、学生指导法、小组讨论法、课程整合法、创设情境法、与实际生活结合法等方法。主要以任务驱动模式达到教学效果，并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主

4、学习的习惯，引导他们学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法，。六、学法指导从学生上机时间占总课时的70%出发，采用学生演示法、小组讨论法、练习法、发现法、互帮互助法、主动探究自主学习法、观察法等。本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总结发现”。教学过程中，我设计让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。七、教学过程（1）谜语导入：没有胳膊没有腿，从来都不离开水。走路不用

5、脚丫子，只用摇头和摆尾。（打一动物）师：猜猜它是谁？（2）．出示课题《五彩鱼儿游欢畅》1、欣赏海底世界视频师：同学们喜不喜欢去海洋馆啊，今天老师把海洋馆的小动物们请到了课堂上，我们一起来看看吧！2、用课件展示不同形状鱼的画面，并进行引导提问“这些鱼是由哪些形状组合而成的？”“是什么颜色的？”让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。引导学生发现鱼的形状组成，在这里要反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。启发学生明确简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们

6、穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的鱼来。3.分析鱼的结构课件演示：鱼的结构解析图师：同学们你们知道鱼是由哪几个部分组成的吗？生:鱼鳍、鱼头、鱼身……4.欣赏海洋中各种鱼的图片课件演示鱼的图片师:我们知道鱼的组成结构都是一样的,可是它们看上去却都不一样.为什么呢?a.出示各种颜色的鱼图片师:谁的眼睛最亮,发现哪个地方不一样?b.出示各种形状的鱼图片师:刚才我们发现了它们的颜色不一样,那么这几条鱼哪个地方不一样呢?c.出示各种不同花纹的鱼图片师:发现了哪个地方不一样?教师小结：各种不同的外形、色彩和花纹

7、让每条鱼儿都具有不同的美。5.学生创作师：“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”作业要求：1、作业主题：五彩鱼儿游欢畅2、可以单独创作一条或多条小鱼。3、抓住鱼的形状多样、颜色艳丽、花纹独特等特点，可以适当地夸张、想象。4、作品完成后可以给你的作品配一段文字。6.课堂评价评鱼赏鱼，分享创作快乐学生提交作品后师生共同欣赏，先让学生互评自评：“你觉得哪条鱼最漂亮？”引导学生从以下几方面进行评价：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、构图饱满等。然后师

8、生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。今天老师觉得大家评的画的都很棒。每幅作品都有许多的优点，当然也有不足的地方。老师很满意大家今天的表现。7.情感升华与鱼共处——培养学生态保护意识同学们，刚刚我们欣赏了鱼儿的美，又用我们灵巧的双手创造了属于自己的鱼，鱼儿是美丽的，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时是不是更有责任去保护它呢？生：...师:由于环境的破坏,它