（2016年秋季版）《怀素写字》教学设计1

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1、《怀素写字》教学设计教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。情感目标：理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点难点：读背、识字写字教学准备：投影光盘教学过程：第一课时一、看图、导入新课1、投影插图　（1）小朋友，图上的这

2、个人在干什么？你知道他是什么时候的人？　（2）你知道他是谁？2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）3、揭示新课二、初读课文1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。3、检查朗读情况：　（1）指名分段朗读课文，评议。　（2）出示有关词语，指导读准音。　（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？　（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。三、学习第一段教学调整1、指名朗读课文，说说你知道了什么？2、理解：古时候好学上进3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。4、练习背诵课文，评议。四、指导书写1、出示生

3、字：字进古日2、学生交流识字方法。3、指导学生书写。4、学生描红，临写。第二课时一、直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子？2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二、学习第二段1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。2、指读句子：怀素写字非常认真。　（1）指名朗读。　（2）理解：非常　（3）这一句该怎么读呢？　（4）朗读练习。3、怀素是怎样写字的呢？　（1）出示第二句话。　（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？　（3）怀素接下来干什么？　（4）从哪些词可看出他写字很认

4、真？　（5）朗读练习。4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？就这样，怀素写字——5、连起来朗读，背诵。三、学习第三段1、当时怀素是在哪儿练字的呢？2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？5、练习朗读，背诵。四、学习第四段1、怀素长大以后，成了——2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？4

5、、怀着敬佩的心情读好这一段。5、背诵练习全文。五、学习生字1、出示生字：书长样后先2、学生识记生字。3、在写字之前该怎么写呢？4、联系课文内容，说说如何写字？5、像怀素一样把字写好！6、指导描红，临写。六、课堂小结教学反思：