2013年市级课题立项申报书

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1、附件1课题编号商丘市基础教育教学研究项目立　项　申报书课题名称留守高中生心理健康教育策略研究学科分类心理健康教育主持人姓名冷永辉所在单位河南省商丘睢县回族高级中学填表日期2014年3月27日商丘市教育局制11填表说明一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各县（区）教研室和各市直单位负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：商丘市基础教育教学研究室（神火大道中段86号）邮政编码：476100联系人：王桂书李斩棘联系电

2、话：32209223220971电子邮箱：lizhanji971@sina.com11一、数据表课题名称留守高中生心理健康教育策略研究主持人姓名冷永辉性别男民族汉出生年月1980.1行政职务专业职务中学一级研究专长心理教育工作单位全称河南省商丘睢县回族高级中学联系电话0370-818241113569316139电子邮箱814354142@qq.com邮政编码476900主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位刘勇男1983.2中学二级睢县回族高级中学梁园园女1984.06中学二级睢县回族高级中学胡奔流男1983.6中学二级睢县回族高级中学张晓宁女1990.05中学二级睢县回族

3、高级中学秦岭男1981.11中学一级睢县回族高级中学最终成果形式研究报告计划起止时间2014.6——2015.6经费预算自筹11二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）一、问题的提出随着经济的快速发展和城市化建设速度的加快，导致流动人口大增。大批农民进城务工，成为现代都市的“新工人”，然而，令人遗憾的是他们无法长期将子女带在身边予以照顾，于是他们的孩子不得不留在农村，成为“留守一族”。我校是一所县城高中，学生大多来自农村，全校共有7000余名学生，其中有留守学生占全校学生总数的8

4、0％。在留守学生中，双亲在外务工的学生占55.9％，且多数留守学生是隔代监管，家长无法履行直接监护人教育管理子女的责任，其他学校同样存在这个问题。家庭教育和亲情的缺失，给这些学生的心理带来了极大的困惑，有的甚至还出现了一系列心理问题。通过对我校1500多名学生调查显示;有5-8%的学生存在比较严重的心理障碍,他们的心理主要表现为喜怒无常、情绪不稳、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、缺乏自信、学习困难、考试焦虑、记忆力衰退、注意力不集中、思维贫乏、学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人、说谎、考试舞弊、厌学、逃学等不良现象，严重的出现自伤或伤人现象。

5、如果我们不重视他们的心理健康问题，不施以特别的教育，他们的成长就有可能受到影响。因此，关注重高中生的心理发展特征，充分发挥心理健康教育的主动作用，引导高中生的心理朝着积极、健康的方向发展非常有必要。1、理论意义　　　　教育部相继出台的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育的指导纲要》及中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的通知》，为心理健康教育提供了理论依据。这些《意见》《纲要》《通知》都要求加强学生心理健康教育，培养学生良好的心理品质，中小学心理健康教育已成为全社会关注的热点和焦点，也是推进素质教育，全面提高学生素质的重要标

6、志。　　　　11高中阶段是人一生中的黄金时期，在这一阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期，同时又是增长知识和才干的重要时期。经研究发现，高中生的心理特点具有独立性、平衡性、逆反心理、攀比心理。具有较强的自我意识，能比较客观地观察、解剖自我、有自我肯定与否定的冲突，也有理想自我与现实自我分裂的危机。他们的情绪体验丰富，内心世界活跃，但情感的外部表现常与内心体验不一致，有闭锁心理。遇到挫折会出现种种消极情绪，有时会感情用事，出现狂热和急躁，甚至不计后果。他们的注意力较稳定，观察具有目的性和系统性；思想活跃，有一定的独立性，能较理智地思考问题，并希望独立解决；他们有交友的热情，能与

7、少数同学建立深厚的友谊，对异性的关注具有文饰性和内隐性。少数人会陷入自卑和孤独的境地。总之，高中阶段是一个特定的年龄阶段，其心理处于半幼稚、半成熟的状态，具有明显的独特性和过渡性。这一阶段随着课业负担的加重，竞争的日益激烈，自身思维意识的发展，比较容易出现心理健康问题。2、研究的现实意义　　　　高中阶段是学生从幼稚到成熟的转折时期，在这一时期，个体身体生长、发育急剧变化。随着年龄的增长，他们身高、体重等逐渐达到成人的水平，但是他们阅历浅，知识和经验不足，心理上还不够成熟，认识力、理解力、思维