书法教学设计中宫收紧

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1、-（苏少版）《书法练习指导》六年级上册教学设计3．中宫收紧苏州工业园区翰林小学王丹一、教学目标1．通过观察、分析、临写，了解汉字书写必须要做到“中宫收紧”、“有收有放”的结字规律。2．分析掌握本课例字笔画的位置关系，学会“奥、深、处、举、无、脱”六个字的写法，巩固“中宫收紧”的知识要领。3．了解楹联，欣赏著名的“古今第一长联”，感受自然景观与文学艺术的双重魅力。二、教学重难点学习、运用汉字书写须做到“中宫收紧”的结字规律。三、教学准备多媒体课件、文房四宝、习字纸等。四、教学过程（一）检查预习，揭示课题1．说说预习“中宫收紧”这一课时，你有哪些收获？指名回答

2、。2．预习后，你还有哪些疑问？先小组讨论，组长汇报。3．有些问题很有价值，我们带着这些问题走进今天的课堂。板书：3.中宫收紧。（二）合作探究，感悟规律1．探究一：什么叫中宫？（1）观察第9页“奥”字图片，阅读图片右边的文字中宫说明。（2）想一想中宫是指什么位置？同桌先说说，然后在小组内交流，最后各小组汇报。（3）教师讲解九宫格：我们所说的汉字的中宫一般位于九宫格的中间部分，它是一个区域，不是一个点，与中心是有区别的。（4）出示：第9页“深”“处”“举”“无”，说说每个字的中宫在什么地方？指名回答。--第1页，共3页--（苏少版）《书法练习指导》六年级上册教

3、学设计2．探究二：什么叫“中宫收紧”？（1）你是怎么认识“中宫收紧”的？自学第10页内容，先独立思考，然后小组内讨论，小组汇报学习所得。（2）关于什么叫“中宫收紧”是本课的重点也是难点，同学们在自学中遇到了“拦路虎”，下面老师就和大家一起来解决这个难题。出示：两个不同写法“广”字图片，一是第10页“广”，一是教师书写的中宫不紧收的“广”。学生观察，发现了什么，有什么感受？小组讨论回答。（3）请同学们尝试书写老师出示的两种“广”字，通过对比感受“中宫收紧”的重要性。（4）小结：“中宫收紧”是汉字结体的基本规律。中宫的笔画收紧，外围的笔画疏散，形成疏密对比，这

4、样字才显得有精气神、才更美观。3．出示：第10页的“欣赏与探究”中“宝”“举”“密”的图片。比一比，它们在处理“中宫收紧”上有相同之处吗？学生观察后回答。（三）讲解示范，练习体验1．学写“奥”字。（1）说说“奥”字的中宫部位在哪？书写时要注意什么？学生回答。（2）教师范写“奥”，边写边讲解。第一，上部左右两竖收紧，“米”居中而缩，下部以短横封口。第二，下部的“大”长横左放右收，捺变反捺，反捺起笔指向中宫。第三，整体上紧下松，多数笔画都有向中宫聚拢之势，中间紧而不挤。（3）学生临写练习页中的“奥”字。2．学写“处、举、无、脱”四字。（1）对照范字下面的写法指

5、导，学生自学，在小组内交流。（2）学生在米字格中练习书写“处”“举”“无”“脱”四字。教师巡视，相机指导。3．独立完成练习页中的“深”“广”。（四）拓展延伸出示：“昆明大观楼长联”，引导学生研读文字，了解长联内容，进一步感受楹联对仗工整的特点，了解撰联人孙髯和书写者赵藩，感受“古今第一长联”名--第2页，共3页--（苏少版）《书法练习指导》六年级上册教学设计不虚传，名震海外的魅力。--第3页，共3页-