八年级语文下册第一单元1社戏（第1课时）教学案新人教版.doc

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1、社戏授课内容社戏（第一课时）授课教师授课时间学习目标1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。2、培养理清复杂结构的能力。理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。3、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊重、难点感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。课前准备1、 查工具书，扫除字词障碍。 2、 上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。课堂环节设置预习检测或展示1、作者及文体介绍。2、字词的读音及意思。方式全班交流教学内容（导学交流展示）教

2、师活动学生活动3一、导入在江南戏台这种建筑司空见惯，但唯有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进《社戏》。二、学习字词1、读准下面的字音。惮    踱     颇    归省   行辈    撺掇   凫水  潺潺   宛转  絮叨  怠慢   蕴藻   家眷   渔父    喝采   旺相  桕树   楫子2、理解下面的词语。惮：          絮叨：          撺掇：         弄潮：           依稀：      宛转：   

3、      悠扬：         皎洁：       归省：      漂渺：          自失：         弥散：三、感知课文 1．你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗？2．文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？3.既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的？学生倾听1.学生根据昨天预习情况，迅速组织语言概括回答。2.跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语。3.学生齐读课文，品读社戏难忘的原因1.学生进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和善良之美。2.学生自读，小组合作读，推荐展示、竞争读。课堂环节设置教学内容（导学交流展示）

4、四、分析人物形象 1.小说塑造了一系列人物形象，请为他们分别起绰号，并从文中找出相应的依据。（提示：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考。）2.找出文章中景物描写的段落，读出景物之美。鲁迅先生在童年时期就看过社戏，而且留下了极深的印象，以致于成年后回顾起看社戏的经过还记忆犹新。这位文学大师用语言文字表述看“社戏”的过程时，语言相当的精彩，下面请同学们默读课文，默读时，请同学们完成下面两个学习任务：（1）自己认为最精彩、重要的词语、句子和语段勾画出来；（2）进行旁批，写出自己的看法。（用屏幕打出要求）（好、中、差同学各找2名进行回答）你认为还原后的小说《社戏》一

5、文除了表达对故乡纯朴民风和优美景色的怀念，还表达了作者怎样的情感？精彩的地方大胆讲出来。以“我认为         用的好，好在它写出了（或表现了）         ”的形式说话。小组合作研讨，每组推荐代表发言 学生有感情地齐读月夜行船、午夜归航精彩片段，品味文章细致逼真的图画美和作者深挚的思想感情3知识达成练习如果“我”和小伙伴们回来时碰到的不是阿发家的罗汉豆地，我们该怎么做？板书设计1、社戏戏前波折夏夜行船穿透看戏月夜归航作业布置A级根据所学表达方式进行描写联系B级相应练习C级会读课文，默写词语教学反思3