一年级语文上秋天 总结说课稿

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。《秋天》教案（导学案）课题秋天课型新授课设计说明　　《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始；引导学生借助已有的生活经验；感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法；鼓励学生自主识字；培养学生独立识记生字的能力；发挥小组合作的重要作用；教师随机引导；通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法；激发学生识字兴趣。在巩固识字效果阶段；注重运用多种游戏形式；让学生既掌握了知识又得到了快乐。阅读教学中；注重对借助课文插

2、图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时；注重有感情地朗读课文；从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验；从而感受语言的优美”的教学目标。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2．制作生字、词语卡片。(教师)3．预习字词；朗读课文。(学生)4．观察秋天的景色；找一找秋天的变化。(学生)课时安排2课时8/8精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话激趣；导入新课(用时：3分钟)1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。2

3、．提问：现在是什么季节？3．提问：秋天到来时有哪些变化？4．课件出示课题；引导学生齐读课题。1.根据自己对春夏秋冬的了解；说一说自己喜欢的季节。2．学生回答：“秋季”。3．学生结合自己在生活中的观察；可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。4．齐读课题；注意读准生字“秋”。1.秋天到来时；有些植物发生了变化：______________________________________。人们的穿着发生了变化：_____________________________________

4、________________________。1.引导学生借助拼音自读课文；要求读准字音；读通句子。1.2.说说自己是怎样区分自然段的。3．我能读准下列词语。8/8精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。二、初读课文；认读生字(用时：10分钟)2．看看课文有几个自然段；标上序号。按照自然段再读一读；把课后要求会认和会写的生字画出来；借助拼音读一读。3．指名分自然段检查学生课文朗读情况。4．引导学生同桌之间互相读一读课文；做到不丢字、不添字、不重复。5．课件出示带有拼音的生字；引导

5、学生读准字音。6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。  自己借助拼音自读课文；遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教；把难读的句子多读两遍。2．学生动手标出自然段序号；在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。3．按照自然段朗读课文。4．与自己的同桌互相读课文；互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。5．在教师的引导下；通过多种形式来熟读带有拼音的生字。(1)领读。(2)开火车认读生字。6．同桌拿出生字卡互相指读生字；要求认真倾听；读准生字的字音。秋天　树叶　天气　一片片一会儿　飞来8/8精品

6、教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。三、自主合作；识记生字(用时：15分钟)1.课件出示要求会认的生字；引导学生小组合作学习；用自己喜欢的方法识记这些生字。2．全班交流；引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字；引导学生识记：秋　了　气　片　树　叶　大飞　会　个3．游戏巩固生字。(1)出示秋天采蘑菇的课件；引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。比一比谁采到的蘑菇多。(2)读准树叶上的生词。课件出示：1.认读本课要求会认的生字；与小组同学交流；用自己喜欢的方法识记生字。2．向

7、全班同学说一说自己识记生字的好方法。(1)秋：利用加一加的方法来识记。禾＋火＝秋。组词：秋天、春秋。(2)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、大了。(3)气：可以用数笔画的方法来识记。组词：空气、气球。(4)片：用数笔画的方法来识记。组词：一片、木片。(5)树：认识部首“”4.指出下列生字的部首。树(　　)叶(　　)会(　　)5．写出笔画。横钩：__________弯钩：__________6．有趣的汉字加法。禾＋火＝了＋一＝人＋云＝人＋丨＝木＋对＝口＋十＝氵＋(　　)＝汽7.我能读准“一”的读音。一片片(　

8、　)　　一个(　　)一群(　　)　　　一会儿(　　)8/8精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。秋天　树叶　叶子　一片片天气　一个　一会儿4．引导学生读通带有生字的句子。5．引导学生找出带有“一”字的词语；画出来并读一读；体会其读音发生的变化。6．引导学生自由读文；在读课文时能注意生字读音；读好带有生字的句子。；用加一加的方