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1、---Unit1Myschoolbag教学内容：.A. 字母AaBb要求“四会”。B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。C. 日常交际用语：What’sthis/thatin/onthe……?What’sthis/thatinEnglish?It’s……Comehere……D. 歌曲ABCsong要求“会唱”。教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，
2、后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。教学要求：1、 能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb.2、 能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：aschoolbag.acrayon,atape,aknife,astorybook,acopybook,astapler及atoy,train.3、 能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/onthe……?What’sthis/thatinEnglish?It’
3、s……Comehere,……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。4、 能正确理解、运用介词in和on.5、 会唱歌曲ABCsong.教学重点：见教学要求：1、2。------教学难点：见教学要求2、3、4。教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。B部分单词atape,aknife,acrayon,aschoolbag.第二课时：A部分第3、4幅图。B部分单词astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.第三课时：C、D部分。第四课时：E部分，并完成WB。教具准备：图片（文具类及人物Ga
4、oShan.YangLing）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。ThefirstperiodTeachingContents:A. Vocabulary:atape,aknife,acrayon,aschoolbag.B. Patterns: What’sthis/thatin/onthe……?TeachingAims:1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Comehere.2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/onthe……?并能用It’s……回答。Teachingsteps:A.Reviewandstudy. a.学习
5、新短语comehere…… (师手拿教具进入教室)：Comehere,……closethedoor,please. (生关好门以后，师道谢：Thankyou). 生跟师学说：Comehere.b.Greetings:c.认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。d.回顾上学期所学的一些单词（形式自便）。------B．Presentationandpractice.1.介绍句型What’sthat/thisin/onthe……? a.区
6、别this和that。 借助实物和图片，引导学生说Thisis……That’s……e.g.Ss:Thisisadesk/That’sapencilsharpener.b.Sslearntosay:What’sthis/that?It’s…… 借助上学期所学文具类单词，如pen,ballpen等。c.TheSslearntosay:What’sthis/thatin/onthe……?把文具放在书book,desk,pencilbox上面或里面，让学生区别in和on.d.Practice.e.Playagame:Touchandguess.e.gS1:What
7、’sonthedesk? S2:(被蒙上双眼)It’sa…… S1:Yes/No.2.过渡学习新单词：atape,aknife,acrayon,aschoolbag.a. 在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。b. TheSslookandlearn:tape,knife,crayon,schoolbag.Spell:t-a-p-etape. k-n-i-f-eknife.c. Singasong:tape,tape,tape.把四个
