初中地理教学论文 新课改地理中考总复习设想 湘教版

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1、新课改地理中考总复习设想总复习是在已学过的知识体系上，巩固性整理和升华性提炼学科精髓的高级学习阶段。这一阶段的学习，直接关系到学生整合、消化学科知识的程度和学科知识应用能力的提升水平。新的义务教育地理课程标准已经实施多年了，义务教育阶段的学生将面临地理中考，如何在有限的时间内提高复习迎考效率，根据多年教学实践的体会，本文谈谈几点中考总复习的设想，以求和同行们探讨。一、认清中考形势，转变教学观念1、新课改的地理中考是以等级制即A、B、C、D级进行考评，在较多的家长和学生中，仍然认为该科是所谓的次科，不能引起重视，这就要求教师在平时和复习的教学中要进行引导，加强对学

2、生的思想观念教育。谁不知？等级考试是学生进入高一级学校学习的第一门槛，所以教师的“教”和学生的“学”完全不等同于课改前，教学中目的性更明确了。2、初中地理教学在七、八年级学完了所有内容，且在八年级下学期进入总复习阶段。学校一般每周开设2或3课时，需要复习初中地理的所有内容，可谓内容多，任务重，课时紧。中考命题范围包括七、八年级四册地理课本中的大部分章节，在有限的课时内，要很好的完成总复习任务，是有一定压力和困难的。3、中考题目综合性、灵活性与开放性都很强，并且考试内容以教材为基本素材，问题设计源于教材，但试题背景材料不拘于教材。很多学生对于地理，养成了读读背背就

3、能考好的想法，认为只要到考试前夕再强化记忆就行。实际上地理绝不是靠死记硬背、临阵磨枪就能考好的。所以转变教学观念，势在必行。二、认真分析研究，总结过去，把握重点，明确方向。初中地理中考在我市已进行了几届，几次的试题基本体现了新课程地理中考的改革方向，新课程特点和理念。因此，复习前应认真分析研究近年来初中地理学业统一考命题的改革趋势，做到有的放矢，针对性强，明确方向。就近三年我市初中地理中考试题比较，有以下特点：1、依据课程标准，覆盖面广，注重基础，重点突出。试题基本上涵盖了四本教材的各个章节，同时对重点知识、重点能力不回避。如经纬网和地球运动、地图、气候、世界之

4、最、世界区域和中国区域的突出特征和重要的地理事物分布是考查的重点。2、体现新课程的改革方向，面向全体学生，适当控制难度。试题都严格依标据本，面向全体，注重对基础知识和基本能力的考查，力求减少对死记硬背知识的考查，试题易、中、难的比例为8:1:1，没有“繁、难、偏、怪、旧”的题目。3、加强了对图表信息提取和整理能力的考查，突出地理学科的特点。试卷图文并茂，结构简约，题量适中，版面活跃，分两大题：选择题、综合题。综合题中将文字材料、地图和数据表格等材料融为一体，充分发挥地图在该学科中的作用，考查学生从材料和图表中提取有用信息和整理信息的能力。且阅读材料回答题和读图分

5、析题，设问明了，没有歧义，题型是学生平时学习考试中所熟悉的。1、体现地理学的两大特征——“地域性”和“综合性”。重点考查了地理事物的突出特征以及空间分布和相互联系，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度去看待地理现象问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识，如：试题均围绕地图进行知识有机整合，重点考查“在哪里”（地理位置），“有什么”（地理事物的空间分布），“怎么样”（各区域地理事物的突出特征和区域差异）“为什么”（地理事物间的内在联系、因果关系）。2、突出地理的有用性，赋予时代气息。考题总体上能尽量取材于与

6、学生生活和周围世界密切相关的地理知识和时政热点问题，体现时代性要求。如：生活中的“汽车车牌”，“海西号列车”的开通，“北京奥运会和奥运会会徽”、“北京奥运会火炬传递路线”，“北京天安门升国旗”以及“珠穆朗玛峰新高度”，“今春北方沙尘暴”，“胡锦涛主席访问亚非北美五国”，“印尼火山地震”，“2008年春节冰雪灾害”，“南水北调”，“胡锦涛出席八国集团同发展中国家领导人对话会议”，“胡锦涛对东南亚和南亚一些国家国事访问”，“温家宝访问韩、日的融冰之旅”等等。还有命题结合乡土地理的实际设计试题，拉近地理与学生生活的距离，充分体现了新课程标准中“学习对生活有用的地理”和

7、“学习对终身发展有用的地理”两大基本理念。这将对于今后指导地理考试改革方向具有重大意义。3、合理设计探究性和开放性试题，鼓励创新。考题虽然不能以“探究性学习”来代替笔试，但试题通过富有探究性，包含发现问题、提取和整理信息、应用信息解决问题等能力，体现出来考察学生的探究能力，学生的探究意识，如：试卷设计了“算一算”（即相对高度计算、气温年较差的计算等）、“填一填”（即读图填空、填图等）、“阅读分析回答”和“开放性试题”（即填某一区域的“世界之最”任意两个、结合实际写环境宣传标语两条、任意填写自己熟悉的“闽西八大干”三个）。“改变学生的学习方式，构建开放的地理课程”

8、是新课程标准的基本理念之