仪器管理培训体会

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1、小学科学仪器管理培训体会很荣幸参加了由市教育局组织的小学科学实验技能培训，受到朱彦芳、许景峰、李西勇三位专家的讲解，我个人从以下几个方面做了从新认识：一、明确科学实验管理标准和目标，提高了认识。我从事的是数学教学工作，我也一直以为对科学来说，传授知识应该放在第一位，实验教学可有可无，对学生影响不大，或者说有时根本没有时间做实验，所以科学实验很多时候就被机械的灌输取代了。通过培训让我认识到实验教学在小学教育教学中越来越发挥极其重要的作用，是推进素质教育的最好抓手，实验教学在学校教育教学中具有不可替代的作用。

2、几年前，在“普实”时作为科学老师的我有幸参加实验室这块工作，对实验室的管理、建设和配套标准有一定的了解，但通过本次培训，我觉得在这方面我还是有所欠缺，比如仪器的管理与维护、采购与验收、特定仪器的管理与存放、账册的管理与登记、档案表册的管理与存放、实验教学的开出与考核、特殊仪器的规范使用。要有一名学校负责人分管学校的实验室工作。对实验室工作应做到有计划、有检查、有总结，经费有落实，及时解决实验室建设和实验教学中遇到的各种问题。有条件的学校要利用课余时间向学生开放实验室。在这些方面我们提出了系统的标准，为我们

3、上好课学科提供了科学的依据，让我明白了从细节入手是上好课学课关键，以前不知道科学课上到什么程度才算好，这回总算是“心中有数”了。二、规范实验操作过程，提高了常规实验的操作技能。实验操作前，任课教师要备好课，熟悉实验操作步骤和注意事项，提前一周将“实验申请单”交给实验教师，并提前试做相关实验，力求做到心中有数、操作规范。实验教师要提前做好仪器、药品和其它实验材料的准备工作，以确保实验教学顺利进行。实验结束后要求学生按“三净”（即桌面净、仪器净、地面净）要求科学老师及时把学生实验报告单交给实验老师，对实验器材

4、进行归整，做到该复位的复位、该涮洗的涮洗、该归还的归还，并打扫好室内卫生。实验教师要及时对仪器进行维护保养并收回原处保存，同时如实填写“实验记录”。在讲到教育技术装备方面徐老师说：教育技术装备工作概括起来可以归为八个字，就是：建，配，管，用，研，培，考，效。建，建设、配，配备，建设是基础，配备是关键。管，管理是核心。用，使用是目的。研，研究是前提。装备工作也是一门科学，研究才能有思路。培，培训是保障。新课程改革以后，从实验教学的角度，从教育装备的角度，教师的培训工作非常重要。考，考核是手段。效，就是提高效

5、率，提高效益，达到好的效果。提高效率和效益是根本。实验教师数量：实验小学、中心小学至少配备一名专职实验教师，规模小的农村小学可设兼职的实验教师。三、提出科学新课程标准，学习先进的教学理念。以前我对科学课的认识仅仅停留在副科这一角度上，没有认识到科学课的价值及其重要意义，也没有像语文、数学那样研究学什么、教什么、怎么学、怎么教，基本停留在照本宣科、机械灌输的层面，只注重科学知识的传授，而忽视对小学生实验技能和创造精神的培养，却不知道学生没有经历实验探究的过程，往往无法理解对应的科学概念和知识。因此，高死记硬

6、背和机械地传授科学知识，学生很难维持较好的长时记忆，时间长了也就忘掉了。另外，科学课长期无课标的现状制约了教师对科学课的科学认识。通过本次培训，让我明确了科学课的新课标内容和理念，科学课也有自身独特的教学模式，在今后的科学教学中，我一定要把这些理念贯彻到科学教学的各个环节中，走在科学教学的最前沿。四、对于实验教师的管理对于实验教师的管理中讲到：首先作为领导、老师们要明确一个概念，实验老师不等同科学老师，实验老师是指实验教师是指从事实验教学和实验室管理工作的专门人员，应具备演示实验、指导学生实验和管理相关仪

7、器设备的能力。科学老师是指任课老师。所以在参评实验科学荣誉是实验仪器科室管理人员的，科学老师无权参与。在这里朱老师还讲到：各学校领导要加强中小，学区的试验进度情况，做到有计划有步骤去调研抽测，如有不合格可以归放到年度中科评估里面。实验教师在评审教师职称时，其管理工作应等同于担任班主任等教育工作。实验教师在管理实验仪器科室应该至少是四节课的工作量教学任务，说到这些作为这次参加培训的老师无不鼓掌欢呼，真的，我们应该受到重视了！！这段是摘抄的：《临沂市教育局《关于进一步加强中小学实验教学与管理工作的意见》（临教

8、仪字[2009]1号）在完善实验室管理的体制和机构中提到，实验室工作是学校工作的重要组成部分，应列入学校教学工作计划，学校要有一名分管校长负责实验室工作。重点中学及二十四班以上学校可以设实验室主任，其他学校也要有一名教导主任（或副主任）分管，并要成立实验室管理小组或实验教研组，实验室主任或分管教导主任任组长，由各学科实验教师组成。在配足配齐实验教师中提到，实验教师是指从事实验教学和实验室管理工作的专门人员，应具备演示实验、指导