青岛版四年级上册带括号的四则混合运算教学设计

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1、《带括号的四则混合运算》教学设计【教学内容】《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制四年级上册第七单元信息窗2【教学目标】1•结合具体情境，学会列综合算式解决三步计算的实际问题，并认识中括号，掌握混合运算的顺序。2.在探究问题的过程中，培养归纳、概括能力，发展学生的数学思维。3.在解决问题的过程中，进一步体会数学思维的严密性和数学符号的普遍性，培养对数学的积极情感。【教学重难点】带有括号的三步四则混合运算的顺序。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，提供素材1•创设情境、呈现信息谈话：同学们，四（1）中队不仅关心福利院儿童的

2、学习，还很关心他们的生活。这不，周六他们相约来到了超市（课件出示情境图）。2.梳理信息谈话：仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？3.提出数学问题提问：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题：问题1:200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？问题2:80元钱可以买几包巧克力？【设计意图】通过创设志愿者为福利院儿童购买食品的情境，一方面向学生渗透思想教育，培养学生初步的社会责任感；另一方面借助学生熟悉的购物情境，可以让学生结合自己的实际经验经历知识探究的过程，调动学生的积极性。二、合作探索，学习新知（-）带小括号的三步

3、混合运算的运算顺序1•问题导入谈话：我们先来解决第一个问题：200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？提问：耍解决这个问题需要用到哪些数学信息，你能把信息和问题结合起来读一下吗？预设生：牛奶58元/箱，饼干4元/包，200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱?2.独立试做谈话：你会解答吗？试试看。生独立试做，师巡视。3.全班交流，探索方法提问：谁来交流一下你是怎样想的，思路是什么？预设生：求剩下多少钱，需要用总钱数减去花掉的钱数，总钱数己经知道了，要先求出花掉的钱数。追问：谁听明白她的思路了，再来说一下？生再次表达列式的思路。提

4、问：如何列式计算呢？（生到投影仪上展示不同的解答方法并表述自己的思考过程）预设：生］:我这样计算：4X20=80（元）58+80=138（元）200-138=62（元）生2：我这样计算：58+4X20=58+80=138（元）200-138=62（元）生3：我采用综合算式计算：200-（58+4X20）=200-（58+80）=200-138=62（元）谈话：谁有问题问他？如果没有问题：谁再说说综合算式中每一步表示的意义，尤其是小括号的作用？（找2生说，第2个学生说时课件同步演示）4.对比分析，构建算理模型谈话：我们来观察分析一下：这

5、三种方法有什么相同点？对比算式又有什么不同点？先独立思考，再在小组内交流一下。小组活动，师巡视。提问：谁谈谈自己的看法？预设：生1：他们的思路是一样的：求剩下多少钱，需要用总钱数减去花掉的钱数，总钱数已经知道了，要先求出花掉的钱数。生2：他们的解题方法不一样：前两种用的是分步计算，第三种是用的综合算式。追问：今天的综合算式与以前学的有什么不一样？预设生：复杂了，需要三步计算，小括号里面还是混合运算。谈话：对！这就是我们今天要学习的带括号的四则混合运算（板书课题）。提问：计算综合算式时，你想提醒大家什么？预设生：判断混合运算的顺序。提问

6、：谁能结合算式中每一步的实际意义，说一说黑板上这个综合算式的运算顺序？预设生：先算小括号里面的。（追问意义：1箱牛奶和20包饼干的价钱之和），小括号里面有两级运算先算乘法。（追问意义：20包饼干的价钱）。追问：谁再说一遍？预设生：先算小括号里面的，小括号里面先算乘法，再算加法。5•总结方法，归纳提升谈话：这两道题你会吗？(课件“小电脑练习”)25X(44+2884-16)2704-(15X304-90)生独立完成，全班交流(交流时注意让学生说清楚运算顺序)。提问：你能试着总结出带小括号的三步混合运算的运算顺序吗？预设生：先算乘除，后算

7、加减，有小括号的，先算小括号里面的，同级运算自左向右挨着计算。(-)带中括号的三步混合运算的运算顺序1•独立试做80元钱可以买几包巧克力？谈话：这个问题你会解答吗？试试看。生独立试做，师巡视。2•全班交流，探索方法提问：谁来交流一下你的解题思路是什么？预设生：求80元钱可以买几包巧克力，就是己知总价，只要再知道巧克力的单价，就能求出巧克力的数量了，利用“数量二总价—单价”。提问：如何列式计算呢？(生到投影仪上展示并表述自己的思考过程)预设生1：先求出巧克力的单价：(8+12)X2=20X2=40(元)再求出巧克力的数量：804-40=

8、2(包)预设生2：我用综合算式计算(让该生在黑板上板演):804-(8+12)X2谈话：说一说你的解题思路是什么？按照我们学过的混合运算的运算顺序，说一说先算什么？表示的意义是？再算什么？生在说的过程中会发现计算的顺序和