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1、小学语文知识之修改病句常见的病句种类：1、成分残缺；2、搭配不当；3、用词不当；4、重复罗嗦；5、词序颠倒；6、自相矛盾;7、指代不明；8、分类不当；9、结构混乱。修改病句三步骤：4、读懂句子，弄清句子意思；2、找出有病的地方，根据病因修改；3、检查修改后的句子，看句子是否完整.通顺、符合情况。（要求：病因要“准气改动要“小”；原意要“保”；检查要“细：）例句:2、老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。—.成分残缺1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。3、赢了齐威王。用词不当.搭配不当。1>乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。2、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。2>黄继光不但壮烈牺牲了

2、，而且他永远活在我们心中。三.重复罗嗦1>山村里，满山遍野到处都是果树。2、我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。3、春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。1、语文对我特别感兴趣。2、这个深深有趣的想法印在我心里。3、我们倾听并讨论了老红军的报告。五.自相矛盾1、老师详细而又简略地解答了同学们的问题。2、春天，稻田里长满了菜.西瓜、大米。3、上星期日休息，我们班全休同学游临览了北海公园。六、指代不明1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”2、张文和王勤约定一起在自己家做作业。3、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。七.分类不当1、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、

3、马等家禽。2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。3、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。八、结构混乱1、我的家乡是广东清远人。2、我国人口是世界上最多的国家。2、《猫》的作者是老舍写的。小学语文知识之缩句缩句就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只“主干”的短句子，也就是把那些修辞手法都去掉。缩句方法及相关说明：1、去“枝”“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。2、借助“的、地、得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。3、“自我提问”法——“谁”、“

4、做什么”、“对谁做”。在缩句中,要注意的原则有三条:一是不改变原句的意思；二是不改变原句的结构；三是缩写后仍然是句子。缩句要符合以下的6个基本句式中的其中一个：1、谁是什么2、谁干什么3、谁怎么样4、什么是什么5、什么干什么6、什么怎么样缩句的要求：K缩句后主要成分必须是词或词组。例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶。”“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。2.保留必要的成分。例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生。”如果缩成“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学

5、生。”保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。3工着m过要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行。如“同学们在宽敞的教室里上着课。”如果缩成“同学们上课。”就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉。4.表示方位的词组应该去掉。例如“我们

6、在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳。”，此外，作状语的方位词组“在……下”、“在……里”、“在……上”、“在……中”4.补语的处理首先，动词谓语后面的补语般应保留中心词。如：“潇潇的春雨落在我们的身上。”应缩成“春雨落在身上。”般删去。如“张晓楠发表作文后，高兴得跳起来。”若缩成“春雨落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语可缩成“张晓楠高兴。”5.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“他想在这里安安稳稳地睡上半天吗？”应缩成“他想睡吗？”7、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不

7、相信鬼话。”，而不能缩成“我相信鬼话。”小学语文知识之正确使用“的.地.得澤一工的”字用在名词前。比如“愤怒的小鸟”，“小鸟”是名词，“愤怒”的用来形容“小鸟”的。二工地”字用在动词前。比如“认真地读书读书”是名词，“认真”是形容词，用来修饰读书。三工得”用在动词和形容词后面。比如：“拿得起来”，“拿”是动词，结果怎样——拿得起来。顺口溜记忆法：名词前面咱勺”跳，动词跟着宠土”跑：双人”前面是动词，形容词也来凑热闹；遇到“的.地.得給不要慌,分清词性很重要。如：仁精致的水晶球被表妹摔得摔碎。