第二单元第3课时加减法3

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1、课题加减法（3）课时安排1课时课型新授主备教师马静教学目标知识目标会计算三位数的退位减法。能力目标在解决用电问题的过程中，经历自主尝试并与他人交流三位数退位减法的计算过程。德育目标在自主尝试解决问题的活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学在日常生活中的应用。教学重难点掌握三位数退位减法的计算方法。教学媒体及手段教学过程设计说明一•计算。（一）687+125=986+114=609+92=176+189=（-）口答。（1）10个一是多少？（2）10个十是多少？（3）10个百是多少？（4）100里面有几个十？（三）口算。20以内的

2、退位减14-7=11-3=13-5=15-6=12-4=18-9=10-4=16-8=12-5=11-7=13-8=14-5=16-9=17-8=10-5=二.情景引入。这节课是在一年级已经学过两位数减两位数的笔算基础上，学习万以内数的不退位及不连续退位的笔算减法。在复习准备中，先安排了三道复习题，以复习百以内笔算减法法则，然后安排了四道口答，以复习数位之间1.出示情景图。学生观察情景图，图中反映的是张丽家5、6、7月的用电情况。观察书上的电表，重点指导学生怎样知道5月份的用电量。2.计算6、7月份的用电数。这是两道退位减法

3、的计算题，先让学生用已有的百以内退位减法知识尝试计算。3.交流尝试计算的结果。根据学生尝试计算的情况，重点进行指导理解:需要连续退位的个位不够减从十位退一，而十位不够减则需要先从百位退一，十位上就剩9个十再减。三.自主探索，相互交流。1.计算6、7月份的用电数。这是两道退位减法的计算题，先让学生用已有的百以内退位减法知识尝试计算。2.交流尝试计算的结果。根据学生尝试计算的情况，重点进行指导理解:需要连续退位的个位不够减从十位退一，而十位不够减则需要先从百位退一，十位上就剩9个十再减。3•学生独立完成(2)读一读统计表，还可以

4、让学生根据表中的信息，提出加、减问题并试着计算。四.综合实践和应用。1.练一练的十进关系,最后是口算练习。通过师生谈话了解电表的用途，观察书上的电表，读出电表上的数。指导学生如何知道5月份的用电数。247-181=740-570=560-183=204-132=被减数是1368,减数是295,差是多少?(1)弄清题意自己解答。(2)学生独立完成。交流算法。2、补充练习(1)在O中填上合适的数。006060-330+105434(2)水果店里有水果605千克，上午卖出了176千克，下午卖出了245千克，还剩多少千克？(3)一段

5、公路，已经修了468米，比没有修好的多176米，这段公路长多少米？五.小结。以儿歌的形式帮助学生掌握计算要领。在巩固反馈中，安排了大量练习，使学生熟练掌握知识，了解学生哪些地方还不清楚，及时给予帮助。看清题目不抄错，规范合理去书写，得数写在横式上，演算检验好习惯。板书设计板课T三治第代教学反思作业设计小四宋体=行距1.25倍