[业务]教师引导下的课堂自主学习与课外自主学习实验microsoftword文档(2)

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1、教师引导下的课堂自主学习与课外自主学习实验凤凰城街道中心学校于永生《语文课程标准》明确指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，《语文课程标准》准确指出了语文学科教学开展白主性学习，培养学生探究精神、创新精神的优势和突出特点。学生是阅读的主体，阅读是吸收，写作是倾吐。犹如吃饭，吃饭自然是吸收，但必须分泌唾液、消化液，伴随这些才能吸收全部营养。由此看来，在语文教育中，必须十分尊重学生的自主学习。那么，自主性学习是新课程所倡导的三大学习方式之一，如何在语文课堂中发挥它的优势呢？以下几点是必须注意的。一、要注重自主学习习惯的培养。自主

2、学习是相对于被动学习而言，是指在教学条件下的学生高质量的学习。自主的学习方式能够培养学生学习自信、行为自律、生活自理、交往自尊、人格自主。使学生成为学习的主人，发展的主人。做为一名语文教师要让学生学会学习语文，就应在注重对自主学习习惯的培养。自主学习习惯包括预习整理，广泛阅读与圈点批注、积累、善于表达、倾听等多种习惯。1、养成良好的预习整理习惯波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。”我们要培养学生自主学习的能力，首先要养成良好的课前预习习惯,使学生变“让我学”为“我

3、会学”O而对起始年级的学生，最初要规定预习项目，如作者资料，写作背景、生字新词、文章大致内容，认识发现疑难困惑等儿方面。学生在预习时都有记录，教师可根据学生的记录或根据课堂教学的实用性，对学生加以指导整理，做到勤检查，多展示，以使发现问题，以后可逐渐放开。在具体预习时可采取如下步骤：读，即读教材。在通读的基础上，精读教材，重在理解与体会。收，即收集整理有关信息。如在《蝙蝠与雷达》时，可以让学生收集生活中哪些物品是根据仿生学来制造的。议，即让学生与家庭成员或同学们议论一下学习的难点、疑点。女口：这篇课文中的哪些句子是重点句？包含什么样的

4、感情？在这里这样写的目的是什么？练，即尝试运用学到的知识来写一些小练笔。记，即记录下疑难问题，在供课上质疑。如：课文中有哪些生词句子不理解，同学们预习时让同学们记录下来，待课上师生共同探讨。2、养成广泛阅读与圈点批注习惯。3、从小学生开始，积极培养学生大量的阅读课外书，读齐种名著时，养成不动笔墨不读书的好习惯，养成圈点批注和写读书笔记的好习惯。4、勤于积累习惯的培养。我针对在学习过程屮涉及到的文章，诗词、人物等都会因趣导入，开展“古诗文背诵赛”“现代诗歌朗诵赛”，还可以根据学生积累，自办报纸作文周刊等学生感兴趣的各项活动。5、养成善于

5、合作交流的习惯合作交流学习是自主学习的一种表现形式。合作交流学习应以自主探究为基础，在交流学习的过程屮，同学们充分发表自己的见解，并对别人的意见发表自己的看法或修正意见，是同学们之间互相学习，取长补短、共同进步的最好机会。那么，我们就要让学生恰当把握交流学习的时机。产生疑难时与人交流。这种交流可以起到释疑、解疑的作用。在辨析知识时与人交流。这种交流可以使同学们明确课文的内容大意，句子的含义等。一题多解时与人交流：这种交流可以使同学们养成从不同角度思考问题的习惯，从而促进创造性思维能力的发展。总结概括吋与人交流：此时的交流有利于同学们在

6、总结概括时抓住事物的木质属性，去粗取精,去伪存真，进行科学地总结归纳。以上所提出的与人交流中的“人”，可以是同学，也可以是老师，还可以是家长。只要同学们真正地动起来，问题就会摆出来，疑难就会攻下来，同学们就会主动的思考，发展了学生的思维,培养了学生的能力。6、养成勤于表达，善于倾听的习惯。7、一要培养正确的听说态度，使之乐说喜闻:二要训练必要的听说技能。为学生在听说实践中提高能力，培养习惯打下基础。因此，在教学中为学生创造听说的实践机会，如课前三分钟说话，课外调查等。以上是针对学生自主学习习惯培养的儿个方面，其中注意二个“勤”字，学生

7、要勤于动手、动口，老师要勤于检查，指导。自主习惯养成后，学生的主自学习能力得以提高，教师在课堂教学屮也会很轻松，学生的主体地位也会更加明显地提高。二、搞好课前预习，独立寻疑，营造自主学习氛围。古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，冇疑问，才冇学习的内驱力。学习的过程是同学们不断地“生疑——质疑——解疑”的过程。有疑问是主动探究的体现，我们要使学生由不敢问变为敢问，变不会问为会问，从而不断地使同学们养成善于思维，勇于质疑的习惯。要让学生在课堂上冇所思，必先学冇所疑。因此，每次在学习一篇新课文时，我都会提前一天告知学生学习的内容及

8、预习要求，让他们先读课文，对文章有一个总体的感知，并圈点出文章中的难词难句，借助工具书捉前解决。自己不能解决的，在本子上做好笔记，留待课堂上或者小组内解决。这样做，一方面让学生在预习的过程中，产生自主查阅工具书的动力，争