秦朝中央集权的建立学案设计

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1、第一单元古代中国的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成・■・.・■・.令■・*・-・♦・■“・■♦■5・4・・・5・4,■*■・♦・■・♦・■・♦・■“♦，■・、■・♦“■・♦，■学习目标1.了解秦朝统一的原因。2.知道秦朝专制主义中央集权制度的内容，并分析其影响。3.比较分封制与郡县制的异同，分析郡县制的深远影响。4.探讨秦始皇的历史功过,掌握历史人物的评价方法。预习内容一、从诸侯争霸到秦朝统一1.诸侯争霸(1)春秋时期:O(2)战国时期:o2.秦朝统一⑴条件①客观上,o②主观上,O(2)统一:o二、至高无上的皇权和中央官制1.皇帝制度(1)确立

2、:O(2)内容①0②0(3)特征①O②。2.屮央官制(1)三公九卿①内容:.②特点:o(2)朝议制度:-(3)作用①0②。三、郡县制的全面推行1.背景(1)。(2)。（3）。1.内容（1）O（2）o3意义:o四、秦朝中央集权制度的历史影响合作探究1.在群雄逐鹿的战国，为什么只有秦能够消灭其他六国完成统一呢?统一的完成有什么意义？2.三公九卿是否把持了国家的最高权力?秦朝屮央官僚机构的特点是什么？3.如何认识秦朝的历史地位？课堂练习1.秦国成为战国七雄屮实力最强的国家，主要是因为（）A.实行商鞅变法B.更多的使用铁农具C.牛耕得到推广D.重视水利工程

3、建设2.在阿房宫遗址出土的一块秦砖上，用小篆刻写了“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”十二个字。其中“海内皆臣"这四个字最能表明秦朝（）A.国家统一B.经济繁荣C.文化统一D.百姓安居3.《史记•李斯列传》载，“使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”以下对材料的理解最准确的是（）A.说明了分封制的弊端B.揭示了郡县制的意义C.否定了宗法制和分封制D.指出了秦末社会动荡的根源4.秦朝郡县制有利于巩固国家统一和屮央集权的制度，其依据主要在于（）A.郡县官吏必须对上一级负责B.郡县是地方行政管理机构A.郡县官吏与皇帝是臣与君的关系D.

4、郡县完全由屮央和皇帝控制，官吏不能世袭1.阅读材料，冋答问题。《史记•秦始皇本纪》里记录了秦统一六国后群臣进行的一场宫廷辩论：丞相结等言:“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。’‘始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰:“周文式所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇讎,诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋稅重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。"始皇曰:“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国。是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!廷尉议是。

5、’’（1）王绡与李斯争论的焦点是什么？（2）秦始皇采纳了谁的建议?他“求其宁息”的措施是什么？检测反馈1.唐朝诗人李白在《古风》一诗中称颂:“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽酋来。”诗屮的“秦王”统一六国的时间采用公元纪年法应为（）A.公元前二世纪早期B.公元前二世纪晚期C.公元前三世纪早期D.公元前三世纪晚期2.法国著名学者雷奈•格鲁塞在《东方的文明》中写道:“秦代在历史上意味着什么呢?意味着周时已有的中国力量，由它一个最有生气的成分聚合、集中起来,提高到权力的顶峰。”符合上述观点的是（）A.实现了国家统一B.创立三公九卿制C.君主专制

6、制度进一步加强D.中央集权制度形成3.皇，古为上天，光明之意;帝，生物之主，兴益之宗。秦始皇统一全国后，自以“徳兼三皇，功过五帝''，将皇帝为自己的帝号。其主观目的是（）A.炫耀文治武功B.树立专制权威C.制造暴政依据D.宣扬君权神授4.《嬴政的道》一文屮载:“始皇帝嬴政比较黏糊，只要走进历史，不管你是否乐意,也无论你停在哪一段儿，他都将不请自來，躲不掉也避不开。”作者这样评价秦始皇,主要是基于他（）A.开始实行郡县制加强对地方的管理B.确定了后世2000多年的国家政治框架C.确立了分封子弟的制度D.开始用军功爵制代替世卿世禄制5.阅读以下材料，回

7、答问题。材料一春秋之世，灭人之国者，固已为县矣。《日知录》克敌者，上大夫受县，下大夫受郡。——《左传》材料二秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的分封国家和国王，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。——顾炎武材料三为了保障救灾措施的有效实施，从中央到地方各级政府成立了一些官办救灾机构，并在救灾工作中发挥了最重要的作用・・・・・・在救灾过程中,(政府)采取了一系列措施。一是实施国家救灾工程，兴修水利以防御水灾旱灾造成的损失;二是增加国家或民间村社的粮食储备，以应不

8、时之需。——《中国传统救灾体系刍议》(1)材料一为我们了解先秦时期地方行政制度提供了哪些重要信息？(2)材料二中秦始皇实行