论素质教育背景下高中数学创新发展

《论素质教育背景下高中数学创新发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论素质教育背景下高中数学创新发展商丘中学王丽【摘要】素质教育强调人的全面发展，核心是创新。创新包含创新意识和创造能力。创新意识是进行创造活动的内在动因，对创造活动的进行起激发促进的作用。高中阶段是整个教育中义务教育与高等教育的重要时期，高中数学学科是一门具有较强的逻辑性、运算性的主学科之一，对于学生的逻辑思维和创新能力的要求较高，针对高中阶段学生进行素质教育下的创新和实践能力的培养，进而提升学生的综合素质，对于教学实践活动的素质教育的开展，以及教学改革等都有着积极的作用和意义。【关键词】高中数学素质教育教学创新关于素质教育中共中央、国务院在《关于深化教

2、育改革全面推进素质教育的决定》中，明确提出了实施素质教育的任务：“实施素质教育，就是贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，我们可以看出素质教育强调人的全而发展，核心是创新。创新人才培养的关键在于创新意识和创造能力的培养，高中阶段是整个教育屮义务教育与高等教育的重要时期，针对高中阶段学生进行素质教育下的创新和实践能力的培养，进而提升学牛的综合素质，对于教学实践活动的素质教育的开展，以及教学改革等都有着积极的作用和意义。因此，作为数学教师在教学时应对创新意识的培养加以足够的重视，下而我就结合本人的教学实践谈谈我个

3、人的看法。一、真正理解创新的含义《新大纲》中指出：创新意识是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和指出问题，进行探索和研究•因此，对于高中生来说，能够解决他自己尚未解决的问题，使自己的知识水平和能力有所提高，就属于创新，教师只有真正理解了这一点，才能够目标明确，懂得在教学屮怎样培养学生的创新能力.二、教学上要勇于创新1.变主演为主导“以学生为主体”是当代教学的基本思想教师要努力创造机会激发学生的兴趣.使学生成为学习的主体.让学生精神饱满地参与学习过程的始终.给学生以动脑思考、动手操作、动口表述的时间和空间.把

4、教师的活动转化为学生自主学习的活动.从而大幅度地提高课堂教学效果。教师可以将学习内容设计成具有挑战的问题.来引发学生更多的提问.启发学生的思考，如在进行“分期付款中的有关计算”教学时，我作了如下设计：第一步，提供问题：想买一件较贵的物品，但现在又没那么多钱该怎么办？第二步，设计解决方案：第一向银行贷款，第二变相向商家贷款也就是分期付款，比较之下当然第二种方案更方便快捷.第三步，问题的发展：教师在肯定方案正确性和可行性基础上，再进一步提出，如何述贷款，分儿次付，怎样付款才能最合算？第四步，问题的深化：得出付款方案：一般情况下商家提供以下三种方案，一年当中

5、分3次、6次或12次付清.第五步，设计新问题的解决方案：可让学生根据自己的设计分别计算加以比较得出方法的优劣•水到渠成的得出下表方案类别分几次付清付款方法毎期所付金额付款总额与一次性付款差额13次购买后4个月第一次付款，再过4个月第二次付款，再过4个月第三次付款.26次购买后2个月第一次付款，再过2个月第二次付款……购买后12个月第6次付款312次购买后1个月第1次付款，次1个月第2次付款……购买后12个月第12次付款注规定月利率为°$%,每月利息按复利计算.第六步，教师小结，给出合理的解答，得出一般的计算方法与公式.在这几个问题的引导下，学生的展开了

6、激烈的讨论，并且由于这个问题与生活联系比较紧密，学生的积极性也很高•在整个计算过程当屮一直是学生亲自动手来比较几种方案的优劣，我只是适吋提出一些建议，给以点拨.2、在例题教学中通过一题多解和一题多变，培养学牛的创新精神在数学教学中，对例题的选择要有针对性，尤其要注意进行一题多解的训练，引导学生对原理进行广泛的变换和延伸，尽可能地延伸出相关性，相似性的新问题，以达到进一步发展学生创造性思维的目的.课本屮的例题是知识的精华，具有典型性和示范性.但由于例题作为新知识的应用，往往其解题涉及到的知识都与木节所学内容有关，学生也习惯与木节内容挂起钩来，抑制了思维的

7、全面展开，长此以往，不利学生创新精神的培养•例题教学应该有意识地引导学生不要墨守陈规，应该敢想别人认为不可能的事，乐于新的探索，善于独辟蹊径，注意新旧知识的相互联系，使解题达到简化、优化.如在讲解第六章不等式小结与复习中的参考例题一吋（例1已知a,b,c,d都是实数，且/+/异=2+d~l,求证

8、购+加

9、51）,书上用了三种常规方法：综合法，比较法，分析法来证明这道题，但这道题都是用本章的知识来解决的，虽然这样做可以起到强化和巩固本章知识的作用，但是不利于学生创新意识的培养•因此我在讲完上述三种常规方法后，提出问题：“木道题还有没有其他解法？”同时可以

10、给学生适当的提示与我们前面学过的哪个公式的结构类似？”学生此时会联想到三角公式sin2