腾讯课堂_20150828-杨亮雅思写作

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1、腾讯课堂时间：2015.&2820：00—21:00授课老师：杨亮笔记整理：私人助教团队助教：文森特Vivian授课内容：搞定雅思免费一夏一一雅思写作：Re型提问课程笔记报告类文章分为：单提问，双提问及混合提问单提问现在基本没考了双提问是高频出现类型混合型偶尔出现单提问类型：五段法写几个方案段，开头+方案“方案2+方案3+结尾双提问类型：写成对应型的话--开头+原因&方案1+原因&方案2+原因&方案2+结尾混合提问形式：一般性问题+议论性提问政府：用法律控制；用政策激励个人：publicadvance►Theworld'snaturalresourcessucha

2、soil,forestsandfreshwaterarebeingconsumedatanever-increasingrate・Whatarethedangersofthesituation?Whatcanbedonetosolvetheproblem?(20150801)危险：破坏生态系统；失去或破坏人类牛存的公平性；怎么解决：科研寻找资源可替代甜及捉高能源利用率;公众要提拓环保意识、节约用水用电等►Internationaltravelmakespeoplemoreprejudicedthanbroad-minded.Whyisthis?Andhowtoim

3、proveunderstandingofcountriespeoplevisit?(20150813)prejudiced有偏见的原因：媒体过分夸张的报道导致；对当地人文化习俗不了解导致如何提高：行前教育；媒体应该客观公」I•:的报道旅游冲突的发牛事件;►ManypeopledonotfeelsafeeitherwhentheyareathomeorwhentheygooutWhatarethereasons?Andwhatcanbedonetosolvethisproblem?20150627这题口j以写成对应型的原因：媒体人量的偏激过度的报道；在家都不安全：食

4、品安全问题-地沟汕等；外出不安全:社会治安、环境、经济、就业问题导致的犯罪率上升►Therearealargeproportionofcrimescommittedbyteenagers.Whatarethecauses?Howtoreducethecrimerate?20150618原因：从媒体、父母.老师角度去说尽量避开青少年本身混合提问…、►Withtheincreaseofdemandofenergysourcesofoilandgas,shouldpeoplelookforsourcesofoilandgasinremoteanduntouchedpla

5、ces?Dotheadvantagesoutweighthedisadvantagesofdamagingsuchareas?20140628►Increasingthepriceofpetrolisthebestwaytosolvegrowingtrafficandpollutionproblems.Towhatextentdoyouagreeordisagree?Whatothermeasuresdoyouthinkmightbeeffective?(C8T3)第一题：一段回答基木型问题两段回答议论性问题一，该去（新能源不给力）该去的好处：廉价，高效坏处：（让

6、步）先进的技术使这行为产生的环境污染可控，不可控的部分就是社会进步的成本第二题：不同意的原因：解决不了交通拥堵+没解决根本方案：建立一个髙效的以清洁能源为基础的，公交系统考官范文►Theworld1snaturalresourcessuchasoil,forestsandfreshwaterarebeingconsumedatanever-increasingrate.Whatarethedangersofthesituation?Whatcanbedonetosolvetheproblem?(20150801)笫一段：►Theconsumptionrateofn

7、aturalresourcesisalarminglyincreasingatarapidpace,especiallyduetosoaringglobalpopulationnumbers.Despitetheseissues,anumberofviablesolutionsexistthatmayassistindividualsintacklingthesesignificantenvironmentalissues・第二段:MYC.IC►Inordertoavertsuchableakfuture,governmentoughttoimplementstr

8、ictli