论文自信心一二

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1、浅谈幼儿自信心的培养（一）幼儿期是个性品质处在可塑性较强的吋期，从小培养幼儿相信自己力量的心理品质，无论对个体的身心健康发展，还是提高群体素质都有不可低估的作用。目前大多数家长只重视培养幼儿的智力素质，却忽略了幼儿心理素质的培养，使许多幼儿表现得胆小、懦弱、缺乏自信心。因此培养幼儿的自信心，使他们充满自信地走向未来，是幼儿教师面临的重要问题和任务。怎样培养幼儿的自信心呢？一、教师应以积极肯定的态度评价幼儿幼儿对自己尊重、崇拜的人的意见特别重视，他们的看法往往会决定幼儿对自己的看法。作为幼儿心目中重要人物的教师，一言一行都直接影响着幼儿。比如

2、，有的幼儿不会系鞋带，老师无意地说了一句：〃你真笨！〃那么也许就是这不经意的一句话，将会影响幼儿的一生。他就会认为自己不行，怀疑自己的能力，渐渐产生自卑感。所以，我们必须认真的评价幼儿，经常用积极评价、恰如其分地表扬幼儿的行为。每个幼儿都有自己的优点，我们要善于抓住他的优点，及I］寸地给予表扬，使幼儿能看到自己的优点，体验到快乐和满足，从而激起他们继续上进的愿望，增强自己的信心。二、改善父母教养方式，培养幼儿自信心父母要转变教育观念，提高自身素质，教育观念是整个家庭教育诸因素中的核心。父母要认识到自己在孩子的成长中具有重要的地位和作用，尤其

3、是在儿童早期。父母的教育态度和教养方式在一定程度上直接或间接地影响幼儿自信心的形成和发展。因此，父母转变教育观念，提高自身素质，优化教养方式，是培养幼儿自信心的必要前提。幼儿园也可以通过家长委员会、家长学校以及家长与教师之间的直接沟通等方式，指导、帮助家长掌握科学的育儿方法，提高家庭教育的效果。三、为幼儿提供锻炼能力的机会，引导幼儿学会正确的自我评价教师对幼儿的积极评价，固然是帮助幼儿树立自信心的一个途径，但是单单依靠外部的表扬和他人的支持是不够的，最终的目的是使幼儿学会正确的自我评价。只有当幼儿对自己的能力有了较为客观、正确的认识，才会树

4、立起对自己的信心。例如，在日常活动中，当幼儿之间发生争执时，我们不再快刀斩乱麻似地争取及时解决问题，而是有意识地引导幼儿对自身行为的对或错进行认识，帮助他们学会如何自己正确解决问题，处理矛盾；当幼儿遇到一定的困难时，我们也首先是鼓励幼儿自己想办法去尝试解决，而不是简单地提供帮助。通过这些活动促进幼儿的自主、自立精神，使幼儿能经常体验到克服困难、获得成功的喜悦，从而相信自己的力量，自我评价就高，自信心就强。四、重视家园联系，齐心协力教育好幼儿教师要经常与家长保持联系，进行交流，了解幼儿在家的情况，同时及时地将幼儿在园的表现反馈给家长，取得家长

5、的配合，这样才能使幼儿得到更好的发展。教师应重点帮助家长明确培养幼儿自信心的重要性，指导家长了解自己孩子自信心不足的原因，然后针对他们的特点，共同商讨教育方法。我们要指点家长多用鼓励的方法教育幼儿做事，尽量为这些幼儿营造宽松的环境，逐步树立他们的自信心。要求家长放手让幼儿做自己力所能及的事情，鼓励幼儿多做事，多经受锻炼，逐步培养他们处理事情的能力，树立他们对自己的自信心。浅谈幼儿自信心的培养(2)自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。自信心是人们完成某项任务时

6、表现的一种积极的心理状态，它是对自我能力、自我价值的积极肯定。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义，幼儿期的自信心对一个人一生具有举足轻重的作用。如何培养孩子的自信心，可以从以下几点做起：一、家庭因素会影响幼儿自信心的形成每个孩子生下来都是快乐的小天使，爸爸、妈妈夸奖孩子〃宝贝，你真棒〃、〃你是最聪明的孩子〃等等，会使孩子兴高彩烈，有一种情感上的满足，这时她会对自己充满信心，什么事都干得非常好。因为她从别人那里听到了对她较高的评价。反之，过多批评指责：〃你真是太笨了！"我怎么养了你这个不争气的孩子!〃等等，则会使幼儿养成

7、遇事畏惧猥琐、丧失自信，难以认可自己，这时她会对自己作岀较低的评价。因此，在这一时期家长需要密切关注、重视孩子，多发现孩子的闪光点，少一些训斥，帮助他们找到自我，帮助他们树立自信心。二、在教学活动中教师多关注、信任幼儿在日常的教学过程中，我们耍善于发现孩子身上的闪光点。多一些鼓励、多一些信任，使孩子勇于相信自己的能力,从而树立自信心。例如:我们班有位小朋友叫陈佳林，比较内向。在课堂上从来不主动举手回答问题，也不愿意和其他幼儿一起玩。但是在美术课上他的画画的非常好，我经常把他的画展示从而进行鼓励，让他慢慢找到自信。还有在分发餐盘的时候我相信他

8、一定能胜任这份工作，结果不出所料，他在每次分发餐盘的时候都完成的非常好，得到老师和其他幼儿的肯定。经过一年的培养和锻炼，现在这孩子已经是个对自己有自信的孩子，课堂上也比较主动举手