第三课时科技发展的足迹

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1、第十六课时科技发展的足迹一、设计依据(-)客观依据1、课标要求课程标准规定理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性,努力提高自身素质。2、教材内容①特点：教材从身边的科技对生活的影响入手，让学生在参与屮学习，在讨论屮得到提升。②重点：三次科技革命③难点：三次科技革命3、教学手段多媒体教学。(-)主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观：帮助学生学会理性地看待科技革命的作用，确立科技以人为本的观念，培养学生的人文主义精神，树立人与自然、环境的和谐发展的价值取向。②能力：通过教师的引导，同学

2、们的相互争论和讨论，培养学生的辩证思维能力及敢想敢干的创新精神。③知识：了解三次科技革命以及给世界和中国带来的利弊影响。2、教学方法①教法：列举法、归纳法、点拨教学。②学法：归纳法。3、教学模式走进生活一一明确观点一一深入体验一一学会运用。二、设计理念用视频引入学生初步感受科技带来的变化，列举古代文明成果让学生感受人类的智慧;学生通过分组归纳了解三次科技革命的标志、时间、对人类生活的影响，再由学生自己谈谈科技给我们的生活带来的改变，并展望我们未来的生活。三、过程设计【走进生活】情境一：“神舟”六号升空视频播放

3、师：看视频资料，你对科技的发展有什么感受？生：科技正在改变我们的生活。师：从古代的骑马到现代的飞机，从80年代的电话到如今的网络，科技正一步步地改变我们的生活，可以说我们生活质量的提高离不开科技的发展。【明确观点】师：(展示古代石器工具的图片)第一件石器工具的出现是古代科技的萌芽从以上图片、视频资料，你可得出什么结论？生：科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。科技革命对人类的影响巨大。师：(展示古代各种文字，如甲骨文等)这些文字的出现又说明了什么？生：文字的出现，为科学文化的发展准备了必要的条件。师：古代科技文

4、化成就令我们感叹，而近代以来的科技变化则更是显著。【深入体验】情境二：三次科技革命师：科技革命影响改变着我们的生活，既促进了生产力的发展，又影响着生产关系的变化。从18世纪开始的三次科技革命都有其标志和各自的影响。（全班分为三组，阅读、讨论后每组总结出每一次科技革命的标志、吋间、对人类生活的影响。）生1：第一次科技革命的标志是蒸汽机的发明和使用，发生时间是18世纪60年代至19世纪上半期。从此机器生产代替了手工工场，人类社会进入了一个工业化的新时代。生2：第二次科技革命的标志是电力的广泛应用，发生时间是19世

5、纪后半期至20世纪初。从这以后人类由蒸汽时代进入电器时代，彻底改变了传统的生产方式，社会生产有了极大的发展。生3：第三次科技革命的标志是空间技术、原子能、电子计算机的发明和广泛应用，发生时间是20世纪屮叶。这次科技革命延伸了人类的脑力劳动，开拓了人类智力创造的新天地，极大地改变着并将继续改变社会生产方式和我们的生活方式。师：（将学生的发言归纳整理成如下表格）三次科技革命Z比较科技革命标志时间对人类生活的影响第一次科技革命蒸汽机的发明和使用18世纪60年代一19世纪上半期机器生产代替了手工工场从此人类社会进入了

6、一个工业化的新时代第二次科技革命电力的广泛应用19世纪后半期一20世纪初人类由蒸汽时代进入电气时代彻底改变了传统的生产方式，社会生产有了极大的发展第三次科技革命空间技术、原子能电子计算机的发明和广泛运用20世纪中叶延伸人类的脑力劳动，开拓人类智力创造的新天地，极大地改变着并将继续改变社会生产方式和我们的生活方式请大家思考，科技改变了生活。试举一例说明科技对我们传统生活的影响。生1：例如拜年，也会被科技的进步所改变。从最初的登门拜年，到后来的电报拜年，电话拜年、呼机拜年、短信拜年、电子贺卡，再到现在的网络视频拜

7、年，我们感受着科技给生活带來的“潜移默化”的影响。生2：人们“时间观念”的变化。从过去看太阳的东升西落，到看手表直到现在看手机……【学会运用】情境三：畅谈科技给我们的生活带来的变化师：科技在发展社会在进步，我们也相信我们的生活会因科技的发展而越来越好。下面请同学们谈谈十年来科技给我们的生活带来的改变；展望2020年我们的生活会发生哪些变化。生1：以前我们家没有电脑，现在有了电脑很方便。师：你可不能只顾玩游戏哦，要用电脑来查资料，学习……生2：我想等一些年后我们可能会有既能在陆地上跑，又能在水里游的车子。师：大

8、家的愿望很美，或许人家的愿望能成为现实。科学技术从各个方而改变着我们的生活，但不知同学们思考过没有，科技给我们带来的是否只有利？展示两组材料第一组：名人名言：（1）资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力，还要多、还要大。（马克思）（2）科学是一种在历史上起推动作用革命的力量。（恩格斯）（3）科学技术是第一生产力。（邓小平）第二组：据说，人类迄今为止拥有的核武