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1、2011—2012第一学期三年级语文教学计划安固小学王红霞2011.9一、学生知识现状分析：三年级共有学生25人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字,学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。二、教学内容：精读课文24篇略读课文8篇语文实践活动8次习作15篇三、教学目标 1.在语文学习过程中,感受生活的
2、丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力,激活想象力。 2.认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个常用字。 3.会使用字典,有条件的可以学习使用词典,有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯。开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。
3、4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情,乐于与别人交流读后的感情。 8.开始学习略读,粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约18篇(段)。练习复述课文。 10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11.开始
4、练习习作。乐于书面表达,有习作的信心。 12.不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的习作读给别人听,和他人分享习作的快乐。 13.留心周围的事物,尝试在习作中运用平时运用的语言材料。 14.学习修改习作当中有明显错误的词和句。 15.能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。 16.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。 17.乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨。四、教学重点：1．培养学生
5、的识字能力，学会部首查字法，能在具体语境中理解字义。2．学会预习课文，理解课文内容，不懂的地方能提出问题。培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，丰富语言的积累，发展语言和思维。3．凭借课文提供的情境，展开想象，培养学生的创新精神和审美情趣。4．留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。5．引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。五、教学难点：1．培养学生的识字能力和运用理解能力。2．理解课文内容，能提出不懂的问题。3．培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。
6、4．留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心六、教改专题：学困生良好学习习惯培养的研究七、教改设想：根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式，转变观念,精心设计教学；注重学生的学树立大单元教学意识；做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。八、实施计划具体措施：(一)根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式1.一般课文的教学。(1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步
7、的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。(2)继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词
8、,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。(3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择
