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1、浅谈初中物理实验课教学武道宏：904470052@
2、q.com滁州市全椒县马厂中学摘要：笔者分析了初中物理实验教学的现状并结合自身的初中一线教学的体会谈谈物理实验教学的的思考。关键词：初中物理实验教学、学习兴趣、高效物理课堂、学习效率、学习能力。引言：物理是一门以实验为基础的自然科学，物理知识的学习是建立在观察和实验的基础上,通过总结和思考得来的。能过实验可以提高学生学习兴趣,造就高效的物理课堂，提高学生的学习效率和学习能力等。对于初中生不仅要学习书本上前辈们总结的物理知识,更应该学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的方法,并尝试应用获得的科学
3、规律去解释某些具体问题，培养初步的分析概括能力。这就要求物理老师在传授课本知识的同时加大物理实验教学的力度，给学生提供直接而形象的展示，以此帮助学生更好地掌握理论知识,并培养他们的动手实践能力，养成独立思考的习惯。但是,要指出的是由于考试升学的压力，老师只能抓紧时间传授知识、讲解应战习题,可能没有那么多的课堂时间进行实验教学，这是客观而现实的原因。其实也不然,作为在物理教学一线工作了多年，我认识到了实验教学在整个物理教学中的重要作用，也正因为如此，我的学生不但培养了能力，成绩也提高To在此,我来谈谈对物理实验教学的几点思考。一、实验课能激发学生学习
4、兴趣充分做好实验前准备是上好实验课的关键，这里需要教师认真研究实验课的教学过程，做好准备工作。如教学器材的准备、学生基础的了解、课堂中可能碰到的突发情况等等。作为一个优秀的实验教师，不能轻视实验的准备工作，否则教学效果会达不到预期设定。很多实验课堂教学效果不理想，正是由于对实验教学不重视，疏忽大意，轻视实验的难度，或者怕麻烦，结果造成实验课教学的失败。另外在课堂教学中，兴趣是物理实验课的关键，利用实验可以充分调动学生的积极性,激发学生兴趣，并根据教学进度，不断提出问题，如在上浮力一节时,不同形状的物体受到的浮力相同吗？铁皮放在水里，它一定会沉入水底
5、吗？同一物体分别放在水里、煤油里，它露在液面上的体积相同吗？等等。还可以结合生活，提问学生浮力在生活、生产中的运用有哪些？一公斤的水能浮起二公斤的物体吗？装在船里石头，卸一部分在水池子里，水面会上升吗？等问题。要求学生通过观察生活或自己动手回答问题。这样，通过课内、课外，演示实验和自己动手做实验的有机联系，充分激发了学生学习的兴趣，学生既学到了物理知识,又会运用于生活，更重要的是培养了学生利用物理实验解决实际问题的能力。二、实验课是以学生为中心能够造就高效物理课堂一节成功的实验课,以学生为主体不能变，课堂一切都得以学生为中心，只有这样才能打造优质高
6、效实验课堂。以学生为中心，实验的内容要让学生有兴趣,要充分调动学生参与课堂的学习积极性，有了学生的参与,学生的重视，我们的物理课堂就成功了一半。实验课教学时，要求学生以实事求是的态度做好实验，同时要写出实验报告，将感性知识上升为理性认识，通过正确理解原理、明确实验目的、认真设计步骤、详细记录数据和分析实验结果，逐步形成严肃认真,一丝不苟的学风。以学生为中心，同时也要将课外活动纳入实验教学的范畴。除了实验课堂教学,同时要组织好课外活动，配合课堂实验教学。如课外演示实验，课外实验竞赛，小制作，小发明比赛等等。这些活动的开展，都是课堂活动的延续。例如：在
7、学习液压机前，借来油压千斤顶，利用课外活动操作给学生看并让学生自己操作,在学了光学后,指导学生自制望远镜、潜望镜等等。这样把课内和课外内容衔接好，课内课外就能相互补充，造就高效物理课堂。三、鼓励学生做好课外小实验、小制作，能够促进学生对教学内容的学习和实践。随着经济的发展,各级领导对学校的投入也在不断的增加，很多学校里的设备是很现代化的。但，有时仍然无法满足教学方面日益增长的需要。毕竟，人手一套的器材是很难配全的,而且学校里的实验器材也不能随便的让每个学生带回家做各种实验。所以当学生的实验积极性高涨时，为了解决这个问题，老师可以向学生定期的开放实验
8、室，也可以指导学生利用生活中的物品自制器材。制作器材，不仅能培养学生的动手能力，而且初中学生特别喜欢用这些简陋的器材做各种实验，这是他们的好奇心。因此，小制作在物理实验中却发挥着大作用,我们不妨顺势引导,让学生〃动〃起来!老师可以组织学生利用日常用品进行小发明,小创造比赛,比如，看谁利用橡皮筋等材料做出来的弹簧秤比较精确等等的小实验，不仅有效的培养了学生的创造能力，还培养了学生的学习兴趣。可以有效的利用身边的事物，避免了实验器材的限制。促进学生对教学内容的学习和实践。四、物理实验是提高学习效率和学习能力的重要途径。系统连贯的物理知识的基础上，进一步
9、用实验的方法，由浅入深，由理论到实践,再由现象到本质提高学生学习的效率。而实验分类整理这一方法打破了教材章节中的固定实验内
