江苏省南京市溧水区2015年中考二模语文试题

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1、漂水区2014—2015学年度第二学期第二次调研测试九年级语文注意事项：1.本试卷共8页，分值120分，考试时间120分钟。2.答案一律用黑色钢笔或眾水笔写在答卷纸上，不能写在木试卷上。一（27分）1.用诗文原句填空。（10分）(1)荷笠带斜阳，▲（刘长卿《送灵澈上人》）(2)了却君王天下事，▲（辛弃疾《破阵子》）(3)小荷才露尖尖角，▲（杨万里《小池》）(4)▲，柳喑花明乂一村。（陆游《游山西村》）(5)▲，再而衰，三而竭。（《左传》《曹刿论战》）(6)▲,草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）(7)《爱莲说》中的“▲▲”这句话，•我们常说的“近朱者赤，近墨者黑”农达的意

2、思恰好相反，表现了周敦颐这位封建丄•人夫对洁少H爱高诡人格的追求与坚守,在价值多元的当今社会，依然耐人寻味，发人深省。（8）当我们每每读到《行路难》中的诗句“▲,▲”时候，内心总能体会到伟人诗人李口乐观豪迈的人生气概，仿佛我们白己也增添了克服闲难的勇气、坚定了实现理想的信念、强烈了大展宏图的渴望。2.给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）并行不悖（▲）慰藉（▲）冰雪rong敷yan（▲）••3.在米字格屮用正楷字或行楷字抄写“韶华虽青涩，逐梦正当时”这句临别赠言。（3分）4.对下面两幅书法作品的赏析，叙述不正确的一项是（▲）（2分）A.颜真卿行书粗重凝涩，有力人气沉之

3、势B.颜真卿作品有许多飞白笔画，隐含悲愤C.颜字结构有简化倾向，很多字雄浑饱满D.颜真卿作品章法上布局犬然，率性而为工羲Z行书遒劲稳健，乂不乏妬秀精巧。王羲Z作品各种笔画尽显神采，乃即兴Z作。王字的结构体式变化多端，个个别具情态。工羲Z作品章法上则严整规矩，追求工巧。⑴颜真卿《祭侄文稿》5•下列句中加点词语使用不恰出的一项是永刁九丰决4^-r>.v初會潇接带丘右八八易沬4(曲水别坐其次雅昙练H⑵王羲之《兰亭集序》▲）（2分）A.国学经典蕴含着丰富的知识与深刻的哲理，细嚼慢咽，才能逐步领悟。一遍不行，再來一遍;••每次重读，都苗新得。如此读书，才会受益无穷。B.无论是嫦

4、娥探测器还是玉兔月球车，都是颇有诗意的名称，既体现出屮华民族传统文化的意味,乂契合了我国和平利用太空的意愿。••C.幽默是智慧的火花。有的话不能直接说,乂憋不住，于是就想办法找个空子,羞羞答答地说出••••来。智慧的火花就是这样产生出来的。D.央视专题晚会上出现了不少包括安与骑兵、《中国好声音》学员等在内的“草根”明星，戏曲、武术等百姓喜闻乐见的元素也都出现在了舞台上。••••6•阅读名著选段，回答问题。（6分）【甲】达雅焦急不安地守候在外面，儿小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍口，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材

5、的。我还要活卜-去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分Z百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。【乙】武松见那大虫复翻身回來，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下來。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将卜•来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那人虫咆哮，性发起来，翻身又貝一扑扑将来。武松乂只一跳，却退了十步远。那人虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在

6、一边，两只手就势把人虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将卜•來。那只人虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底卜•爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把人虫嘴直按卜-黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁僦般大小拳头，尽平生Z力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻了里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里儿自气喘。（1）根据【甲】【乙】两段所写事件和人物特点，完成下血的対联。（1分）上联：保尔乐观豁达抗病魔下联：▲（2）【甲】段中说保尔“选择了一条道

7、路”，这条道路指什么？从他的人生经历和影响來看，我们应该学习保尔的什么精神？（2分）（3）《水浒传》在各国的译名非常有趣：美国的译名是《四海之内皆兄弟》，徳国的译名是《强盗与士兵》，法国的译名是《中国的勇上们》，英国的译名是《沼泽里的歹徒》。你认为哪国的译名比较好？请结合武松的具他事迹说明理由。（3分）二（39分）（一）阅读下面古诗文，完成7-11题。（14分）【古诗阅读】舟行青溪道中入歙①宋・方回蕨拳②欲动苕③抽芽，节近清明路近家。五H缓行三冇里，夹溪随处有桃花。【注】①方回：元朝诗论家。今安徽歙（shO）县人。诗题“入歙”即指进入诗人家乡歙县。②