比例尺作业设计

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1、《比例尺》作业设计教材来源：小学数学义务教育课程标准实验教科书/北京师范大学出版社2006版内容来源：小学数学六年级下册第二单元第七小节主题：《比例尺》适合对象：六年级二班学生设IP者：刘俊霞/郑州市惠济区古荥镇实验小学/13633833252一、学习冃标1、结合地图这一具体情境，让学生认识比例尺；了解比例尺的种类。2、通过对比例尺的认识，学会求平面图的比例尺；并能根据图上距离、实际距离、比例尺屮的任意两个量求第三个量。3、运用比例尺的有关知识，通过观察思考、操作、图上测量等数学活动，发展学生的思维能力，提高学生解决实际问题的能力和实践操作能

2、力。4、结合问题情境，通过分组合作，交流探索，进行实地测量、估算、计算、绘图等活动，让学生学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系，同时培养他们的合作意识和团队精神。二、作业设计1、（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。比例尺分为（）比例尺和（）比例尺。基础性作业2、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（）厘米。也就是图上距离是实际距离的（），实际距离是图上距离的（）倍。3、AB两地相距480千米画在图上是15厘米,求这幅图的比例尺。4、填表:图上距离实际距离比例尺8厘米600米1050千米1：

3、30000002.5厘米1：1600000本题主要检测li标1,这样检测直观，易于理解与记忆。主要考查目标1,通过地图，让学生真正理解比例尺的含义。用于考查目标2—本题通过表格的形式，检测目标2,这样的形式，能让学生清楚的理解比例尺，掌握三个量之间的关系。操作性作业本题用于考查目标2和3,通过测暈图上距离，运用比例尺解决简单实际问题，对于知识的运用起一个推动作用。5、下图是我们学校长方形操场的平面图。请你量出图中长方形的长和宽，在图上标出来，并计算出操场的实际血积。（量度吋取整厘米）北操扬1比例尺1;30006、右图是某城市一处平而示意图。(

4、1)图上1厘米表示实际距离()千米。'(2)学校位于屮心广场()面大约()千米处。(3)中心广场西面1千米处有一条在图屮画线表示商业街。商业街与Jt耳L广铸学校RH1:IOOOOO•人民路平行，厂本题的主要考查目标2和3,是一道综合性的习题，要测量，计算、作图于一体。这样能充分发挥学生的思维能力，提高其解决实际问题的能力。7、右图是用比例尺1：100画的沙坑平面图，图屮的脚印是刘鹏跳远时留下的•请你画出他的图上距离，并量量其长度，然后算算他跳的实际距离。DEZ]本题用于检测学生运用比例尺求实际距离，这样的设计，加强了知识与生活的联系，同时，融

5、作图、测量和计算一起，考查学生综合运用知识的能力。8、公园在学校正北200m,书丿处。请你在图上标出比例尺，并画出动物园的位置。苫在学校正东，动物园在珑山)林'学校正西400m?Hlb>►主要考查目标2和目标3,这个题稍复杂，这样的图示，更有助于学生对知识的理解和运用。实践性作业9、学校的南教学楼是一个长方形，请你分别量出它和长和宽，记录下数据，并选择合适的比例尺，画出其平面图，并在图上标明长和宽。这两题是选做题，可以选择其中之一。第二题在测量和画图上稍复杂些。主要考查目标4。主要目的是让学生学生体验地图的来源，让比例尺知识回归生活。通过小组

6、合作，运用工具实际上测量、绘图、充分运用知识解决问题，体验生活与数学的密切联系。10、我校北教楼整体是一个“U”形，请你分别测量出相应的长度，并记录好数据，选择合适的比例尺，在下边的图纸内画出它的平血图，并在图上注明相应的数据。三、评价标准评价内容评价细则评价等级整体评价第1〜2题1、认真积极地全程参与学习，积极思考，踊跃发言，。2、听课认真，倾听能全神贯注、注意力集中Q3、能准确、流利地回答问题。三点都做到的为A等，第三点做不到的为B等。“基础性作业”要求学生独立完成，做到每一位学生能够理解并掌握。90%以上的同学要达到A等。“操作性作业”

7、分层要求：对于优等生，要独立正确完成为A等；对于中等生，尽量独立完成，也可以有老师或同学给予指点完成80%可得A等；对于后进生，可以在师长或同学的帮助下完成即可为A等。“实践性作业”分小组进行，小组内进行分工合作，相互交流，共同提高。第3〜4题1、书写认真，工整，卷面干净整洁。2、格式规范，自已独立完成。3、答题完整，正确率高。三点都符合为A等，正确率低为C等，其它B等。第5〜8题1、要求尽可能独立完成，按规定时间上交。2、书写排版整齐，认真正确。3、解题方法灵活多样、方便简捷、合理有效。4、重视测量和绘图，能清楚的表达自已的测量结果，绘图要

8、有做图轨迹。四点都能做到为A,能做到前三点的为B,其它是C。（这儿道题的评价，要针对不同层次的学生,根据其表现，给出不同的等级）第9〜10题1、积极参与，在20分钟