德育工作计划修改2

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1、德育工作计划2012-2013学年第二学期一、指导思想认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以学校工作计划为指导，根据市、区教育局德育相关工作安排，坚持“育人为本、德育为先”，以科学发展观为指导，加强德育队伍建设，积极打造“幸福教育”特色学校，坚持以学生综合素质培育为主线，深入开展“少年军校”活动，建设南徐幸福校园文化，以班教小组为抓手，进行“全员参与，师生互动”的多维度班级管理模式初探，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。进一步夯实德育工作基础、完善德育工作机制、打造德育工

2、作品牌，提高德育工作实效。二、工作思路1．确立一种意识：加强德育队伍建设，以班教小组试点为抓手，切实落实全员育人意识，为学生终生发展奠基。2．展现一种文化：我校的教育理念是“让教师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育。”与众教育家的思想不谋而合，即办幸福的学校，做幸福的教师，培养幸福的学生。幸福教育，就是一种将幸福视为核心价值理念的教育。本学期，将在传承、发展的基础之上从校园、办公室、班级等着手积极打造“南徐”幸福校园文化。3．抓住一条主线：从规则、礼仪入手，进一步完善德育评价，扎扎实实进行学生综合素质培育。4．争取一股力量

3、：家长的配合和支持对教育起着事半功倍的作用。为提高家长的教育水平和参与学校教育教学工作的积极性，本学期将对加强家长培训，充分调动、发挥各班“家委会”的作用。5．培育一颗爱心：教育的本真在于“育人”，培育学生的一颗爱心是重中之重。三、三个重点一是积极打造“幸福教育”特色学校，让师生享受幸福人生。把“幸福教育”作为南徐的特色打造，源于教师节学校送给教师们的那盆“幸福树”。教师们因一株虽普通却意义非凡的“幸福树”扬起的笑颜，一下子点醒了搬入新校舍后苦苦寻觅校园文化的我们。幸福教育作为一个概念出现在我国应该是近十年的事情。刘次林博士

4、提出了“幸福是教育的终极目标”，朱小蔓教授提出了“教育的最高目的是培养完整的人”……我们学校的教育理念“为师生的幸福人生奠基”正与众教育家的思想不谋而合：办幸福的学校，实施幸福教育，享受教育幸福。经过深思熟虑，研讨碰撞，我们决定分阶段进行实施。这学期主要是邀请专家学者与校长、行政管理者、一线教师为成员的幸福教育研究团队一起对校园显性文化布置进行进行探索、布置。上学期临近学期结束召开的教代会上，一名教师的关于“办公室文化”的提案也与我们的想法不谋而合，当即就请教师们利用假期思考。开学后，学校将组织各办公室开展“我的办公室我做主

5、”办公室文化评比活动，旨在通过活动的开展，让老师们群策群力，建设各具特色，展示个性的办公之家。整洁有序，布置高雅温馨的办公室不仅能愉悦教师的身心，让他们感受幸福，更能增进与同事的感情，提升学校凝聚力。班级文化有着无形的教育力量，就像一句诗：随风潜入夜，润物细无声。要使它的作用就像这春雨一样，班主任就得做个有心人，搞好班级的文化建设让学生感受幸福。为此本学期，各班将对自己的班级目标、口号等进行定位，形成班班有班风，班班有目标，班班有特色的幸福文化。我们想先把这三项工作做扎实，经历一学期的探索，接下来，定能组建“幸福教师工作坊”

6、“幸福家长工作坊”，举办校园“幸福教育论坛”等，将“幸福”无限放大！二是以班教小组为抓手，进行“全员参与，师生互动”的多维度班级管理模式初探。这学期，在区级推进下，我校五年级将进行班教小组试点，在组成上形成“3+x”模式，每班配置3-4名核心成员，学校书记、德育校长、德育主任、总务主任、大队辅导员都参与其中，是整合教育资源，领导班级工作，建设和谐班集体，引导、指导、示范学生阳光成长的合作团队。长期以来我校都追求积极培育“阳光少年”，为此我校的班教小组命名为“阳光教育合作小组”。“阳光教育合作小组”主要是创造师师合作、师生合作

7、、班家合作的教育环境，形成“全员参与，师生互动”的多维度班级管理模式，围绕五项工作目标，形成五项分工模式，制定工作职责，分解工作任务，为学生主动发展、全面发展、个性发展、终身发展提供优质的教育资源。三是继续加强学生综合素质培育，为学生的终身发展奠基。开学初，结合区综合素质培育方案，根据学生的实际情况，制定学期培育方案，做到每月有培育主题，每周又分年段提出相应的具体要求，德育处将每周训练重点分年段做好ppt上传群共享，教育形式多样，有故事、儿歌、模仿训练等，班主任老师利用晨会带着大家学习，训练，并利用“七色光”中队和“七色花队

8、员”评比促进学生的发展。“七色花队员”评比是以“成长小脚丫”为载体，通过自评和小组评价，获得“七色花”，每月至少获得三朵同色花的队员即可以获得相应的“少年军校军功章”。对在过程性评价中获得至少4枚特色章的学生，学期结束继续授予“七彩阳光少年之礼仪少年”“七彩阳光少年之勤学少年”等称号，实现