北师大版七上34整式的加减(1)教学设计

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1、北师大版七年级数学上第三章整式及其加减《3.4整式的加减（1）》教学设计及设计意图泾阳县姚家巷中学杨斌一、学情分析学生已有知识：小学学习的乘法分配律，本册书第二章学习的冇理数的加减运算,第三章学习的代数式、整式的有关知识。这些已有知识为木节课的学习奠定了一定的基础。对于刚升入七年级的学生，他们已经具备了最基本的计算能力、分析和解决问题的能力，但是对于县城学生来说，缺少的勇气与胆量。所以在课堂上应该多鼓励学生大胆尝试，敢于挑战，突破自我，从活动中获得自信，体验成功的喜悦。二、教学目标1、引导学生理解同类项的概念，在具体情景中能找出同类项。（重点）2、通过小组讨论、合作学习等方式

2、，让学生学会合并同类项。（重、难点）3、使学生会进行单项式的加减运算，并能说出其中的算理，发展学生有条理的思考及语言表达能力。三、教学流程设计木节课设计了5个教学环节：直入课题口主学习——合作探究——当堂检测——课堂小结。第一环节直入课题，解读目标要求：红笔勾眩重点词句。【设计意图】通过解读目标，让学生明确本节课的任务及重难点，有目的性的进行学习。第二环节自主学习内容：1、将下面的代数式进行分类。一小、5斤、一7。访、3兀y、2。钻、与;与;与是同类的，因为它们所含字母;也相同，这样的项，叫做同类项。2、在多项式8x2-3x+5-3x2+4中，8/和是同类项，5和是同类项.设

3、计“找朋友”的游戏，通过游戏让学生体会：①同类项与系数无关；②同类项与字母先后顺序无关。【预习检测】（每空2分，共6分，4分合格，6分优秀）3、下列各题中的两项是同类项的是（）A.9abc与llacB・G2ab2与0.2咼C・夕与〒d.3x2y与—3）十4、若5Z,+Iy2与-*""疋是同类项，则m二,n=【设计意图】通过完成预习案的相关内容，帮助学生理解同类项的概念，并能应用同类项的概念解决相关的一些问题。第三环节合作学习一、合并同类项及其法则如图的长方形由两个小长方形组成，求这个长方形的面积。（用两种方法列出式子,不计算）。方法一：方法二：贝IJ：二二13n；定义：把同类

4、项叫做合并同类项。例如:-3a+5a=（-3+5）a=2a仿照上式完成:-la2b+2a2b=a2b二；合并同类项的法则：合并同类项时，把同类项的系数,字母与字母的指数。【设计意图】1、通过面积的两种计算方法，总结出合并同类项的法则，并通过仿照例子完成一道题口，加深学生对于知识的简单巩固。2、采取小组展示，学生演板，学生点评，根据学生的表现决定是否增加相应的练习，主耍目的还是巩固合并同类项法则。二、单项式的加减运算1、播放微课视频：合并同类项2、合并同类项（1）-+3xy2（2）-4ab2+2b2-9ab2-6b2【设计意图】1、通过微课视频，引导学生仿例完成相应题口。2、设

5、计两道合并同类项的题目，加深学生对于知识的巩固，并且通过这两道题目,让淫生总结岀合并同类项的步骤:①准确找出同类项；②利用法则，把同类项系数相加，字母和字母的指数不变。③写出合并后的结果。三、强化训练若—axby^}3a2b3是同类项，求3y3-4x2y-4/+2x2y的值。先根据同类项定义求出x与y的值，再化简多项式，最后代入数值求解，体会合并同类项化简原式的必要性。【设计意图】1、预习案完成了同类项概念的记忆与理解，探究案完成了合并同类项的相关内容，而强化训练是对这两个知识的简单综合应用，这道习题对于学生解题格式有了一定的要OO2、根据课堂吋间，灵活操作木道题口，吋间充足

6、吋可让学生各抒己见，书写自己的过程，时间紧张时，可让学生口述相关过程，大屏幕给出示例。第四环节当堂检测说明：①4题共16分，11分合格，16分优秀②A1—-A4完成1、2、3、4(2),A5—-A6完成1、2、3、4(1)1、(3分)如果3xny2与4x3ym是同类项，则加=,n=2、(4分)卜•列各题的结果是否止确？止确的打“V”，错误的打“X”。(1)5a4-2a2=3a2()(2)3x2y-2yx2=x2y()3、(4分)-直接写出下列各式计算的结果：(利用合并同类项的法则计算)(1)3xy2-lxy2=；(2)一丄厂+丄xy二；22(5分)4、(1)合并同类项：2x2

7、-4x-3x2+5+6x-2(2)求代数式的值：4)歼+3y-5-兀2歹-9y+4,其中%=-1,J=3(5分)【设计意图】通过这四道题，检验学生对同类项知识的运用掌握情况，也能知道学牛对刚刚所讲解的方法吸收了多少，以确定木节课是否有效。第五环节课堂小结通过本节课的学习，我知道了;我述冇的困惑;在今后的学习中，我将O【设计意图】在课堂最后，让学生冋顾本节课的整个流程内容，口的是让学生再现木节课的课堂过程，冋忆相关解题思路，加深对相关知识的记忆理解。在谈困惑屮，述可以让学生认识到自己的不足，以便冇针对性的