小学语文教学研究期末复习2010-6-21[一]1000--1130胡若予

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1、小学语文教学研究期末复习2010-6-21[-]10:00—11:30胡若予（中央电大）（考试时间：2010071014:00开卷）大家好！我是中央电大教育学院的胡若了老师，欢迎参加今天的教学活动！今天的教学内容本次文本交互教学活动是小学教育专业（本科）必修课程《小学语文教学研究》期末复习指导，欢迎大家参加。这次活动将进行一个半小时，在这个过程中，老师将就期末复习和考试有关内容以主题帖的形式发布，大家可以选择查看或跟帖。同学们如果有什么问题，也请随时通过本课程论坛发帖提出，我尽量为大家提供帮助。我们今天的复习指导主要涉及三个方面的内容：一、各章考核要求和复习要点提示二、复习方法指导三

2、、考题例析第一章（一）考核内容1•语文课程名称的来历。2.建国后语文界对语文课程性质、任务认识的历史发展。3.语文的科学内涵及语文课程的基本特点。4.语文课程在素质教育屮的多重功能和基础作用。（二）考核要求1.了解建国后语文界对语文课程性质、任务认识的历史发展。2.理解和掌握语文课程的基本性质和科学内涵。3.了解语文课程在素质教育中的多重功能和基础作用。（三）要点提示语文课程的功能语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程的基本特点语文课程是“工具性与人文性的统一”，其内涵包括：首先，这是特殊性与普遍

3、性的统一。语文课程的人文性，体现了我国素质教育的普遍性要求，它涵盖了思想性、文化性、审美性、发展性、创造性等，也就是全面提高人的素养。而工具性是语文课程所具有的特殊性，是与其它课程相区别的特点，也是绝对不容许忽视的。工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系,是相辅相成的。学生是在掌握语文工具的过程中提高人文素养的；反过来人文素质的提高乂促进对语文工具的掌握。第二，是形式和内容的统一。语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容方面，学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和重要目的之一，这是它与其

4、它课程在性质上的区别。语文课程的教学，应该将形式和内容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。第三，工具性与人文性的统一，必须寓教于文。对语文课程来说，每一篇教材都只是一个学习的案例，应当先从识字辨句到了解思想内容，再从思想内容进而研究用词造句、篇章结构等表现技门，通过表现技巧的分析，必须加深对思想内容的理解。语文是最重要的交际工具交际是人类特有的解决社会联系任务的活动，实现交际的工具有多种，但最重要、最有效、使用最广泛最方便的工具是语文。这种重要的工具性质表现在外延上，指语文贯穿在人类的一切交际活动中；从内涵看，则指语文实现着人类交际的各种重要的功能，主要包括：概括和传递信息

5、的功能；自我表现的功能；根据不同的对象施加影响的功能；自我教育的功能;创新功能。第二章（一）考核内容1.课程标准的地位和功能，以及它与教学大纲的异同点2.建国后小学语文教学大纲的发展。3.现行《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的基本理念和相关理论。4.现行《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的基本内容和主要特点。（二）考核要求1.了解建国后小学语文教学大纲发展的历史。2.了解与语文课程相关的重要理论，理解语文课程的基本理念。3.理解和掌握现行《全H制义务教育语文课程标准（实验稿）》的基本内容及其与以往教学大纲的不同点。（三）要点提示语文教学过程应体现语文课程的实践性特点语文

6、教学的过程，应该是学生的语文实践过程。语文教师要努力改进课堂教学，沟通课堂和学生生活的联系，让学生不仅从书本中学语文，还要在生活中学语文，努力体现出语文的实践性特点。首先，要关注学生的语文学习过程。关注学生对学习活动的参与程度。其次，要重视学习方法的掌握。语文课程实施的各个环节都要重视“方法”的教育，学生掌握这些方法的途径主要是通过点拨、示范和在实践中体验，不需要讲授一套乂一套有关方法的知识。第三，要关注学生的个性差异。教师要重视个性差异，善于引导，因材施教，使全体学生都得到发展。语文教学应在师生平等对话的过程中进行这一理念基于现代阅读学屮的对话理论。对话理论认为阅读过程屮作者与读者

7、的关系，就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着在人与人Z间确立了一种对话和交流的关系。将“对话理论”延伸到语文教学之中，主要意义在于强调语文教学过程中教师和学生之间的平等关系，强调教学过程中师生双方的対话和交流是双向的、互动的，互为依存条件的，教学应该成为师生思想感情碰撞和心灵交流的动态过程。第三章（一）考核内容1.小学语文教材的功能及历史概述2.素质教育対语文教材编写提出的要求3.现行小学语文教材的主要版本及各自特点4.语文课程课外