如何提高学生英语阅读理解的解题能力

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1、如何提高学生英语阅读理解的解题能力【内容摘要】阅读理解题在历年高考英语试卷和日常考试中都占有相当大的比重。许多学生一看到阅读理解题目，头就大，未战先怯，自然影响发挥，形成恶性循环。但是,如果高中学生掌握了一定的词汇量，平时注意扩大知识面,注意掌握阅读题的解题技巧，并注意保证“质”和“量”，那么阅读理解的解题能力就一定能提高。【关键词】阅读理解职高英语解题能力【正文】一、高三学牛阅读理解解题存在的问题1、基木功不扎实，综合运用能力差。俗话说“万丈高楼平地起”，高中学生综合能力的提高必须有坚实的基础，扎实的基木功。很多高中学生英语语法、词汇知识都很匮乏，听说读写技能又比较差。平时又不多听、多读、多

2、记，并不会对所学知识及时归纳总结，一旦综合应用往往效率很差。2、平时阅读量少，词感差。很多高中学生平时比较注重语法的学习，而忽视阅读习惯的培养，所以在做阅读理解题目时词感比较差。如果说阅读理解的解题关键在于综合知识和综合能力，而词感在其中所起的作用是难以估量的。娴熟的词感和语感的形成不是一蹴而就的，要在平时的学习过程中多听、多读、多记和多写的过程中，大量地接触语言材料，大量地进行语言素质的积累并在实践过程中逐步形成的。3、知识面狭窄，缺乏背景知识。任何一种语言的发展和形成都具有特定的社会文化背景，它包括一个社会的历史发展、文学、地理、风俗习惯以及生活常识等等。要把握一篇文章的主旨大意，理解作者

3、的意图态度观点，文化背景知识起着不可短缺的作用。很多高中学牛平时忙于学习解题，对于英语国家的社会文化，风俗习惯等知识、基木的地理历史以及生活常识、现代科技知识等了解不多，这客观上给阅读理解解题带来了背景障碍，不能快速融入文章内容，理解其大意。二、提高阅读理解题的解题技巧1、扩大词汇量，丰富语言结构知识。阅读起始于通过视觉准确、迅速与自动的认出词汇，不论它出现在何种上下文中都是如此。自动认词后，阅读进入单词与意义的加工阶段。此时单词的音与义唤起了记忆中有关它的语义、词法、句法等方面的联系。这一阶段如果不能完成，读者就不得不停止继续阅读。所谓阅读中词汇的“拦路虎”就是指这一阶段的困难。那么我们到底

4、怎样才能赶走这只“拦路虎”呢？一个字一一“背”。一定要“天天背、时时背、反复背”。上课时碰到难记的重要的用法、词汇，给一到二分钟，马上背下来。每节课后，至少要化十分钟左右的时间记忆本节课的重点内容，而检测学生有没有背的最终手段无疑是默写。其次，要增强学生对于长、难句的处理。通过所掌握语法知识，分析句子结构，是复句的，要划分到简单句，划分到简单句后，分析句，转自［星论文网］™v.starlunwen.net子成份，如主、谓、宾、定、状、补。在以上的分析之后，酌情讲解一些词汇、短语的搭配，并适当留个别的生词让学生去猜测词义以培养学生推理判断能力。然后让同学们精确翻译整个句子，翻译时耍注意汉语的规范

5、表达，以“信、达、雅”为目标。2、精读段首，把握全段大意。首段是了解全文大意的基石。阅读理解题文章的第一句话往往是文章的主题句（TopicSentence）,或是含有主题词的句子，可以根据它来把握文章的中心思想，为下而答题奠定基础。这里，首先我们要知道英文的主题句的特点。一个有效的主题句应该有以下两个。（1）Topic：主题或议题。明确指示段落的内容，起到限定主题范围的作用。（2）Opinion：反映作者对待主题的观点、印彖、态度，起到限定段落基调的作用。知道了英文主题句的特点之后，我们在看阅读理解的第一句话时，就不应该只是读懂其字面中文意思，而是要透过首句来预测文章的中心内容，为接下来做题把

6、准方向。3、把握关键信息，联系上下文解题。考阅读理解题已没有单纯的语法题，并且增添了猜测词义的题目，必须借助于上下文理解才能正确解题。例如：（08天津）Ifyoureadastoryinwhichsomeonedoesthatsuccessfully,beskeptical:thetopmostbranchesarcusuallytooskinnytoholdweight,andwccouldneverclimbhighenoughtoseeanythingexceptothertrees。问题是：Theunderlinedword“skeptical”inparagraph3isclosct

7、inmeaningto・A.calmB・doubtfulC・seriousD.optimistic答案选C,skeptical是怀疑的意思。作者告诉我们树顶往往是最滑的，除了其它树，什么也没看到过。因此在解题时必须揣摩文章上下文和字里行间的意义。另外还要注意文章中的关键词，连词或副词，它们往往是选择止确答案的关键。例如：（11江苏）Shay'sfatherknewthatmostoftheboys