机械基础教学改革

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1、浅谈机械基础学科教学方法【摘要】《机械基础》是机械类专业的一门重要技术基础课，具有较强的实践性，教师应根据这门课的特点和要求，钻研教材内容，合理安排教学，把实践与理论有机结合起来，激发学生的学习积极性，提骷课堂教学效率和改善教学效果。【关键词】机械基础教学实践环节《机械基础》主要内容包括机械传动知识、常用机构、轴系零件等。作为基础理论课程，其概念较繁杂，同时也具有很强的实践性和应用性，所以教学过程中必须将理论和实践紧密结合起来，注重对学生解决实际问题能力的培养。教学手段是为教学目的服务的，该课程应使学生掌

2、握应有的实践技能，为了提高学生的学习积极性，笔者努力钻研教学方法，提出如下观点。1教学中存在的问题由于该课程涉及知识点多、难度大，并具有一定的实践性，致使学生对各章节之间的教学联系缺乏清晰的认识，学习效果差。而教学中，有些教师只满足于给学生讲道理，以为道理讲清了，任务就完成To这样的教学过程完成后，学生仅仅简单地记住了一些名词术语或要点，对知识点的理解和运用仍然没有质的提高。显然，传统的教学方法存在着理论与实践相分离的现象，不能很好地解决该课程的重点、难点。为培养高索质技能型人才，满足社会不断发展的要求，

3、对教学方法的改进迫在眉睫。2教学方法改进措施2.1产生学习兴趣为了使学生对《机械基础》产生学习兴趣，教师应该上好第一节课，也就是在绪论部分，就要生动的和学生讲述该学科的产生、发展、应用及rti此产生的影响；讲清课程体系、学习规律，让学生知道应该学什么，如何学；讲学科热点问题，让学生了解学科发展动态,从而产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。教师在每次上课前都要精心设计一个和上课内容相关的导入案例和问题情境，让学生带着问题去思考和学习。比如学习螺旋传动时，让学工观察塑料瓶和瓶盖的配合，并思考用的是单线还是多线螺

4、纹以及为什么，讣学生观察活络扳手的螺杆的工作过程，为什么螺杆作回转运动还能直线移动；学习口锁现象时问学生卷扬机在提升货物后，尽管机器已经停止工作，但是货物却为什么不会下降，而是稳稳的停在空中？引人入胜的导入，像一块磁铁一样，一下了把学生的注意力吸引过來，唤醒学生的求知欲,激发学习兴趣。2.2现代化教学采用现代教学是弥补传统的教师授课时“一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴”的不足，本课程实践性、综合性较强，各部分教学均应注意同生产实际相结合，利用教具、挂图、幻灯片等直观教学手段教学，做到课上精讲精练，除此以

5、外，还应借助以多媒体技术为代表的现代化的教学手段广泛应用于教学，开发高质量的多媒体课件，集声，文，图，像于一体，知识量大，内容充实形象，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习，将难于理解的内容形象、生动地表现出来，激发学生学习兴趣，提高课堂效益，增加学生的感性认识。比如通过Flash课件可以看饺链四杆机构运动的全过程，各构件的运动速度及位置；导杆机构的课件则让学生能看到相对运动着的各个杆件及不同导杆机构的运动状况。通过多媒体课件教学，有针对性地讲解概念及其区别，使教

6、学过程更形象生动，可以使学生感到直观易于接受。2.2实验教学要有效利用实验教学，由任课老师在课堂上做演示实验，以配合课堂教学。比如在讲解四连杆机构时，运用模型做课堂演示，讣学生一边观察一边听讲，能使学生很快弄清曲柄、摇杆等构件之间的实际运动情况，理解了死点、急回特性等重点知识。另外，带学生在实验室进行实验，是很好的教学方式。它可以使学生对机械的运动情况观察得更仔细、更充分，同吋还可以培养他们的实际动手能力，为此，要尽可能让每个学生都有机会亲手参加实际操作。为积极创造条件做好实验，任课教师应与试验人员密切配

7、合，根据实验指导书的要求认真做好准备、讲解、指导及批改实验报告等工作，提高实验的质量和效率。2.3实物教学有些教学内容离开实物在课堂上不易讲解透彻，因此可以将机构实物搬进课堂，对照实物进行讲解。再好的修辞，再好的演讲，也不如看到实物清楚明白。更好的教学方法，就是组织学生到工厂车间进行动态观察，从而使学生能充分地对机构的运动情况进行分析，这是课堂教学的延续和补充。例如，讲解摆动导杆机构运动简图的画法时,在牛头刨床边对照机器的结构和运动情况进行讲解，则可收到事半功倍的效果。学生到工厂车间参观教学时，一定要做基

8、本操作演示，切忌为了“保险、安全”而走马观花。2.4实习教学实习教学是培养学生动手能力的主要手段。《机械基础》课程可以结合专业实习来进行。具体来说就是在专业实习前，任课教师根据教学内容拟出实习思考题，让学生带着机械基础问题去实习，启发学生自己动脑去发掘尚未掌握的知识，寻找尚未知晓的事物。例如，在齿轮传动机构拆装实习时，可通过对传动齿轮的装拆和齿轮侧隙的测量进一步理解屮心距可分性原理，再通过讲解，启发学生自己开动脑筋充分分析，热