对化学单元导学教学模式的反思

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1、对学校化学单元教学模式的反思剑阁县剑门中学校蹇玉伟通过几年来的实践，学校的“学科三级弹性单元导学模式构建”教学模式让我们化学教师犹如春光沐浴，但有时也让我们困惑，我们大家在两种感觉中交替前行着。大家有时兴趣高涨时就按新模式进行实践，有时考虑进度、成绩我就按老模式教学。就这样，在这两种的教学模式中结束了近几年的化学教学工作。回顾走过脚步，我们觉得收获太多太多。下面，我们对化学单元到教学模式的进行反思，希望对以后的化学教学有更好地促进作用。一、导学案存在的问题：1、集体备课还有待加强。导学案的编写不够精准，适用性不强。2、导学案习题

2、形式太重。学生有练习册、课后作业以及导学案，每节课对学生、教师而言,任务太重，使用起来并大家感觉不是很得心应手。其次，导学案的编写质量也存在一定的局限性，主要是个别教师使用电脑和编写时间投入不高，导致导学案的编写也存在诸多问题。含有导学案的主要缺点不利于学生课堂的生成。3、导学案的编写导上还需要下功夫。目前，导学案的编写教学中是以小组为单位，符合于当前课改精神，但化学教学运用的实践性和操作性有难度。但在小组建设和合作学习还需要下大功夫才行。因为，在实际的化学课堂教学中，我们发现小组合作学习的效果总是不那么尽如人意。主要表现有：一

3、是实施的过程中出现的学生责任目标不明确，有时课堂有些散漫，甚至出现课堂纪律不好。二是总有一部分学生不提前预习、收集资料，小组常常以1人为主，其余人往往一言不发，很多同学喜欢静坐一旁当观众、听众。出现了：个人表演的场面。三是有的小组没有按组内目标“分工协作，共同发展”实施。四是小组讨论过程调控，怎样“收”的住等等。二、对化学单元导学教学模式的思考：但无论使用什么教学模式，都是以自主学习为主。任何一种模式,只要适合教师自身的个性特点，注重对学生主体意识的培养，关注学生的心灵世界和情感特点，重视对学生学习能力和健全人格的培养，让学生在

4、你的课堂里有所收获，学到终生受有的东西，那就是有效的教学模式。有时，我们想：教学模式运用有时丢掉了自己的个性，总是把自己带入预设的框架和陷阱中难以自拔。课堂教学总感觉死板、僵化，很多时候缺乏生机与活力。、因此，要想走出来，还有一段路耍走。如何以学生自主学习为主，做到学科知识的整合，充分利用小组合作学习、探究学习等提高学生学习的有效性等是课堂还有待研究的地方。只有让学生“会学”，才是化学教学的最终目标。三、对化学单元教学模式几点建议：对单元教学模式和对教材的深入研究我得到的启示：一是化学教学刚开开始时还是有必要有一个好的教学模式，

5、但随着教学模式的不断实施运用，我们必须静下心来，寻找务实高效的导学案的编写方法、措施和学科有效教学模式等，从而真正做到有效教学，提高学科成绩。教学中千万不要过于习题化，否则只会加重学生的学业负担或称为一张张练习题，那就违背了我校省级课题研究的最终目的，也一定会得不到别人的肯定。二是研究化学科学习方法很重要。合理地安排学习方式对课堂教学有着积极重要的作用。我希望通过摸索课堂教学更行之有效的方法之后，有充裕的时间来挖掘教材深层次的内涵，聆听每个学生的见解,发挥学生独立评价与创造能力，使化学课真正成为学生自己的“动态”课堂。让每…位学

6、生的得到较好地发展，真正体现由“师本”走向“生本”。三是教师的一些固有行为习惯急需改变，教师组织教学时间分配问题，给学生的活动时间和空间，以及学生学习习惯的养成问题。要想有好的学生养成习惯，光靠哪-位教师的努力肯定不行，需要全校教师共同努力一起来完成。不然，我们的学生在将来不论学习能力，还是生存能力都很难走到别人前列。切记：我们教师培养学生的最终目标为学生的终身发展奠基。总之，化学单元导学模式的研究与探索是一个永不落后的话题，需要我们每一位化学教师积极去探索。我想，在不久的将来，我们一定会找到一条适合我们自己学科有效教学之路，真

7、正把教师和学生从课堂和作业中解放岀来。